《直面挫折》教学设计。
北岸山亭中学陈凤云。
教学目标：1、知识与能力。
认识挫折和逆境是人生不可避免的，了解产生挫折的原因。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。掌握应对挫折的方法。
2、过程与方法。
通过“以亲身经历谈挫折”的活动，感受人生难免有挫折。通过“辩证观点看挫折”的活动，尝试理性地分析挫折的两重作用。通过“以积极态度战挫折”的活动，总结出应对挫折的一般方法。
通过聆听与感悟，更深刻地领悟如何直面挫折。
结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解人生难免有挫折，分析挫折的两重作用，掌握应对挫折的方法。
3、情感、态度和价值观。
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
教学重点：掌握应对挫折的方法。
教学难点：人生难免有挫折，挫折的两重性。
学情分析：七年级学生不能辩证看挫折，缺乏战胜挫折的有效方法。教学过程。
一、以亲身经历谈挫折课堂记录导入新课：月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，此。
同学们真情流露，事古难全。人生道路不可能平平坦坦，而是曲曲折畅谈自己最难忘的。
折，坎坎坷坷。课前已布置好了，请大家谈谈近来一次挫折，教师及时自己最难忘的一次挫折，分析产生挫折的原因，看煽情，开幕有了小看谁能把真情实感说出来。
二、以辩证观点看挫折。
塞翁失马，安知非福？挫折犹如一把双刃剑，它既可以把我们割伤，也可以为我们所有。挫折究。
高潮。双方唇枪舌剑，情绪激昂，摆事实讲。
竟是福是祸？全班分为正反两方展开辩论，在辩论道理，观点源于教材，中明理。又不拘泥于教材，教。
教师小结：挫折和逆境对人的影响具有两重性。师适**判、鼓励、它固然会给我们身心造成打击和压力，带来精神上总结。
的烦恼和痛苦；但也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
三、以积极态度战挫折。
当挫折和逆境出现时，不同的人会产生不同的。
几位同学出谋献策，反应，采取不同的态度，有消极态度和积极态度。想方设法排忧解难，态度不同，结果也就不同，我们要自觉锻炼面对挫同学们对他们的妙计折的心理承受能力。正如巴尔扎克所说：
“力量不在别处，就在我们身上。”针对刚才几位同学谈到近来最难忘一次挫折，请同学们有的放矢为他们排忧解难，看看谁的对策好？
四、聆听与感悟，合唱激情之歌。
给予热烈的掌声。
请一位同学朗读课后《直面挫折的居里夫人》一文。聆听中，认真思考：居里夫人是如何战胜挫折，你有何感悟？
最后，师生共同演唱《阳光总在风雨后》。
板书设计：一、以亲身经历谈挫折；二、以辩证观点看挫折；三、以积极态度战挫折；四、聆听与感悟。
课后反思：一、优点。
1、这是一节富有激情的课。以说说近来自己最难忘的一次挫折拉开序幕，教学情景贴近生活，让学生有话可说，有感而发，容易引起学生的共鸣和积极的情感投入，并以激情合唱《阳光总在风雨后》中落下帷幕，做到“善始善终”。用真情感染学生，同学们情感得到释放，与他人交流、争辩的愿望得到满足，他们在激情中明理，在挫折中奋起。
2、语言是教学的主要工具和手段，教学中语言表达的好坏，直接影响课堂的气氛和教学效果。本节课巧妙地运用一些成语、名言、诗词等，吸引了学生的注意力，而且语言轻重缓急，抑扬顿挫，有感染力，学生在激情的氛围中身受感染。
3、教师准确地把握了自身的角色定位，当学生遇到疑惑时——引导、启发，学学生争辩时——倾听、评判，当学生获得成功时——赞赏、鼓励，发挥了组织者、引导者、合作者的作用。
4、课前学生带着问题预习过，因此谈挫折、看挫折、战挫折、悟挫折时，学生交流、合作、沟通、回答积极主动，他们是学习的主人，课堂的。
主角。二、不足。
1、这节课中，在引导学生思考、回答教师的为什么，转化为同学间自问为什么方面，还要做进一步的改进。
2、课内学生情绪活跃、激昂，要与课外实践作业紧密结合，并能持久下去，避免热热闹闹之后出现冷冷清清。
6年级思品直面挫折
一 教学目标。1.知道生活中会有困难 挫折，遇到困难和挫折不退缩。2 了解战胜挫折 走向成功的事例，懂得有毅力是克服困难 战胜挫折 走向成功的关键。3.知道克服困难 战胜挫折的一些方法，面对困难 挫折，有积极的心理准备，能克服困难。二 重点难点。1.重点 正确对待生活中的挫折，学会自我调节，提高适应...
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