第一章地球和地图
第一节地球和地球仪。
单位： 荥阳一中姓名 : 欧丽丽审核人：
一、课程标准要求。
活动建议。1.地球的形状、大小与运动。
提出证据说明地球是个球体。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
2.地球仪。
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
用经纬网确定任意地点的位置。
用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。
用地球仪演示地球的自转和公转。
比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。
说明：●"提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。
二、课程标准的细化解读。
知识目标。1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标。1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标。人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
三、完成标准的方法和策略
1.地球的形状。
1）提出问题我们居住的地球是个什么形状呢？古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？
2）组织学生以学习小组进行以下几项活动：
①模拟“海边看船”。 实验“桌上行船”。 观察“月食**”。 思考“高站远瞩”。⑤课本p2图1.1“麦哲伦环球航行线路图”⑥课本p2图1.1“地球卫星**”）
2.地球的大小。
1）提出问题用哪些资料数据来描述地球的大小呢？
2）请大家在笔记本上画出“地球的大小示意图”。
3）承转过渡地球的赤道周长约4万千米，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。
1）多**画面8
2）讨论问题：
什么是地球仪？画略图，并指出地轴、北极、南极是怎样确定的？转动地球仪应向哪个方向转？地球仪有什么作用？地球仪与地球真实的原貌有什么不同？
4.纬线。1）多**画面11 图略（课本p5图1.7只要纬线的说明文字“简化地球仪”，课本p6图1.11“地球仪上的纬线”，课本p6图1.9“基多赤道纪念碑”）
2）讨论。什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？
各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？纬线的变化有什么规律？
纬线指示什么方向？地球仪上能画多少条纬线？什么叫纬度？
零度纬线是哪一条？纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？
有什么规律？.纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？
各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？纬度最大值的纬线有什么特征？
该最大值出现在哪个地区？请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。
（也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个）
5.南北半球的划分。
1）多**画面12 图略（课本p7图1.12“南北半球的划分”）
2）读图分析读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：
赤道把地球分为哪两半球？指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。
6.经线。1）多**画面13 图略（课本p5图1.7只要经线的说明文字“简化地球仪”，课本p6图1.10“地球仪上的经线”，课本p6图1.8“格林尼治0°经线”）
2）读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。
什么叫经线？经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？
经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？
同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？
有没有不做标注的经线？在地球仪上找出160°e和20°w以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？
7.东西半球的划分。
1）多**画面14 图略（课本p7图1.13“东西半球的划分”）
2）读图思考下列问题：
东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？
3）多**画面15 想一想：
在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？
（不能，经线是半圆）地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（能，北极）.根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。
七年级地理地球和地图
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