2019教育新人教版七年级地理下册《复杂的气候》教案

发布 2023-02-20 16:56:28 阅读 3712

新人教版七年级地理下册《复杂的气候》教案。

教学目标知识能力目标。

1、初步掌握亚洲气候特征。

2、能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标:

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点:

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。教学过程:师生活动。

导入:(从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。提。

第1页。示:冬夏两季的气温差异和降水差别。)

根据自己的生活体验,想想我们广东的气候有什么特点?生:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

引导:气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。

(展示“亚洲气候类型图”)亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。

引导:全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?

生:亚洲气候类型复杂多样。

师:观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?

生:温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。

继续引导:距离海洋的远近如何?距海遥远,深入亚洲大陆内部。

展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)

引导学生分析温带大陆性气候的特点,注意逻辑层次、由简到难,有分到总,讲述气候两大要素:降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化特点)

第2页。学生分析讨论。

小结:温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。

过渡:降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水**主要来自于大气降水。(展示“亚洲气候类型图”)

引导:亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?主要分布在哪儿?

生:热带季风气候、**带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。

教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学生分析季风气候降水的特点)小结:降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多,反之,降水少。

继续启发:如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的**、**)学生看材料分析,旱涝灾害对农业影响大。

小结:所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导:根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气。

第3页。候主要有什么特点?

学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡:为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?

以亚洲的几个城市为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)

小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。引导:用以上分析做练习(培养学生综合分析能力)展示非洲气候图。

提问:在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?分析主要的影响因素。

总结:赤道穿过非洲中部。

以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称,以赤道为中心影响因素:纬度位置,还有地势高低等总结本课要点。板书设计:

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境。

第4页。

七年级地理下册印度新人教版

印度。一 教材分析。一 本节教材的地位和作用。印度是南亚人口最多 历史最悠久的国家。本节是在前面学习第六章亚洲的自然环境 人文环境的基础上,进一步学习的具体区域。二 编者意图。使学生正确认识印度地理环境与人类活动之间的关系。三 教学目标。1.认知目标。知道印度是东南亚面积最大的国家,了解印度频繁的水...

七年级地理下册日本新人教版

投影7 材料介绍日本的火山和 世界火山博物馆 和 国 4 地瑚特征 日本地形以山地丘陵为主,占国土的3 4,通过作30 n的地形剖面图,突出其地形特征。5 自然资源 国土面积小,决定其资源相对少。1 森林资源 日本多山地,故森林资源丰富,覆盖率达70 有绿色王国之称,南部有国花樱花。日本人几乎达到了...

七年级上册地理教案新人教版

第一课时认识地球的形状和大小地球的模型 地球仪。教学目标 情感 态度和价值观 人类对地球的形状和大小的认识过程,体现着人类认识自然 追求真理,勇于探索的精神,以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的 发展的眼光认识地理事物的发生 演变和发展。培养学生认真学习的态度,探求自然奥秘的志趣和崇尚...