五年级数学组。
本班现有学生57人，其中男生33人，女生24人。这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。学习突出的同学不多，主要有刘庆涛、张萌、王婷等；学习比较用功的同学有侯琳峰、王乐凯；学习很差的有夏铭洁、杨茂林、刘通。
等；纪律不够好的同学有栾长磊、马小淇等。
教学内容：本册教材包括以下一些内容：圆 、百分数、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计。
教学要求：数与代数：
1、结合具体情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意**决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
4、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能熟练地进行名数的简单改写。
空间与图形：
1、通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。
3、通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能；并能解决简单的实际问题。
统计与概率：
1、借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能做出合理的推断。
2、结合具体实例认识扇形统计图的作用和特点；会用扇形统计图表示数据。
3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
实践与综合运用：
1、在综合运用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。
教学重、难点：
1、探索百分数的意义，学会百分数与分数、小数之间的互化。
2、理解比例的意义和性质，能正确判断正反比例的量，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者间的关系，能运用此知识解决问题。
4、能够根据需要选择合适的统计量描述数据，作出判断，发展统计观念。
教学措施：1、加强百分数的应用。
因为百分数的意义应用广泛 ，所以应结合生活中的实际问题， 正确理解百分数的意义， 弄清“谁占谁的”百分之几的真正含义以及求增加百分之几、 减少百分之几的问题。 适当举例加以讲解， 然后加强百分数实际应用的政策， 从而提高学生应用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、突出比例的概念 、加强知识间的联系。
为了突出比例的概念和应用 ，教材作了以下安排：(1)在比例的概念之后教学比例尺。 这样有助于学生加深理解比例的概念， 又便于学生运用比例的知识来解决有关比例尺的计算问题 。
(2)关于正反比例的意义， 着重揭示正、 反比例关系的本质特征。 既从两种相关联的量相对应的数的比值(商)或积一定来定义。 (3)在用比例知识解应用题的最后安排了用不同知识解的例题和练习题。
这样可以加强整数分数运算和比例间的联系， 提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
3、通过观察、 操作研究图形的特征 ，进一步发展学生的空间观念。
本册教材在几何初步知识方面 ，安排了圆和圆柱、圆锥。 在教学时， 尽量通过操作和直观， 使学生获得正确的表象从而加深对形体的特征的认识。 这样有助于发展学生的空间观念。
4、增加实践活动培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。
本册教材设计了两个实践活动 “调查利率、 计算利息 ， 并结合运用所学的数学知识技能和思想方法来解决问题。 这样， 既有利于培养学生从实际生活中提出数学问题的意识， 又有利于培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。
6、加强能力的培养。
通过教学圆柱、 圆锥形体的认识时 ，培养学生分析、 比较和综合能力 。
通过教学正 、反比例概念时 ，培养学生抽象、 概括能力 。
通过教学百分数和分数互化时， 培养学生判断、 推理能力。
通过教学百分数的应用时， 培养学生迁移类推的能力 。
通过总复习， 培养学生综合运用知识解决实际问题的能力 。
教学进度：第一周 1 —11第二周 12—22
第三周 23—32第四周 33—39
第五周 40—49第六周 50—58
第七周 59—65第八周 66—75
第九周五一放假第十周 76—82
第十一周 83—92第十二周 93—102
第十三周 103—112第十四周 113—120
第十五周 121—125第十六周 126—128
第十七周 129—133第十八周 134—142
第十九周总复习。
五年级下册数学教学反思
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五年级下册数学教学反思
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五年级下册数学教学反思
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