第十一册第五单元《 百分数 》教学计划。
柯木塱小学数学科六年级备课组。
一、学生学习情况分析。
我校本年级学生有66人，学生的学习的积极性比较高，爱数学，想发言，重交流，但有大部分学生依赖性较强，缺乏独立思考，并自觉性较差。为更好地了解学生，把握好教学目标，更好地制定单元教学计划，故对学生进行了前测，对分数和小数的加减法及乘除法的计算进行了口算比赛，有36人全对，正确率是55%，许多学生对分数除以小数的计算方法掌握不好，不明确是把分数化为小数还是把小数化为分数比较快，因此，有些题目未能完成；在分数应用题方面：统计结果是求一个数是另一个数的几分之几的应用题有53人全对，正确率是80.
3%；求一个数的几分之几是多少的应用题有35人全对，正确率是53%；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题有25人全对，正确率是38%。存在问题是学生找错单位“1”，对应数量和对应分率不准确以及没有审清问题求什么？因此，在教学这一单元前，要注意训练学生存在问题较多的知识内容。
二、单元教学目标。
1、 理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、 能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3、 能正确理解题意、分析数量关系的基础上，正确地解答百分数应用题。
4、 理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
三、单元学习内容的前后联系。
百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数的概念，是这部分内容的基础。学生在理解了百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，故学生要明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。
解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有的基础上类推。
四、教学重点、难点。
重点：1、能够比较熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。
2、能正确地解答百分数应用题。
难点：1、运用百分数和分数、小数的互化方法，正确、熟练地进行互化。
2、掌握解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法。
3、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。
五、单元评价要点。
1、 能正确地读、写百分数。
2、 能够熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。
3、 能正确地解答百分数应用题。
4、 会正确计算税款。
5、 会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。
六、各小节教学目标及课时安排。
本单元计划课时数： 15 节。
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