翟营大街小学2006——2007学年第一学期。
三年级《品德与社会》期末质量评价方案。
2023年6月20
《思品与社会》学科的质量评价， 以新课标为纲， 以教材为本，应立足课内，延伸课外，从而培养学生良好的思想品德。
一、评价内容：
本学期《品德与社会》的评价还是以课本内容以及平时表现为主，对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：
1、学习态度 :学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2、学习能力和方法：学习中观察、**、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能等。
3、学习结果：完成学习任务的质量和进步程度。
二、评价目的。
1、促进课程的发展，提高教育教学质量。
2、激励每个儿童的发展。
3、促进教师的自我成长，提高专业能力。
三、评价原则。
1、过程化
强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。
2、 多样化。
主体多样化。
评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。
角度多样化。
分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。
尺度多样化。
不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。
四、评价方法。
评价坚持过程性评价与终结性评价相结合。
1、 过程性评价，教师以平时的教学和学生的表现为主。根据学生的实际情况采用观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等方法，也可以与班级日常工作结合起来。
2、 终结性评价，对学生进行综合性的评价，可以采取书面试卷、综合问卷等形式进行考察。
3、 考察结果及时以书面或口头评语的形式，或以座谈、个体谈话的方式进行反馈。
4、其他评价方法。
本课程的评价主要采用的方法有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。
观察：教师观察并记录儿童在活动中的各种表现，以此对儿童进行综合评价。
访谈：教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得有关儿童发展的信息，并了解儿童思想观念的变化。
问卷：教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有关儿童发展的信息。
成长资料袋评价：用成长资料袋或活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。
儿童作品分析：通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。
总之，不同的评价方法具有不同的功能和作用，在实施中多注意综合运用。
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