小学语文四年级语文：《火烧云》教学设计八。
教学过程：一、创设情景，复习生字词。
师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。
1、出示含有错别字的词语。师：你们这些小老师们谁来帮帮他？
2、指名到前面来修改。3、齐读。二、复习第一段。
1、回忆第一段讲了什么？2、齐读。三、教学第二段。
过渡：火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？1、默读第二段。
思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？2、教学第二自然段。听录音。
听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。
红通通茄子紫又从哪儿看出颜色变化快呢？
天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用？，而用烧呢？指导朗读。
3、教学第35自然段。
过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？指名读。
思考：这3年自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？
齐读第3自然段，思考：a、马出现时是什么样子的？
b、马是怎样变化，又是如何消失的？自学第自然段。
检查自学情况，师生共同交流。分页标题#e#听录音，小结。
谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？四、指导背诵。
师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这。
么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！
学生选择背诵。指名背。五、作业。
观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。4、培养学生对自然美的感悟能力。
四年级语文火烧云
火烧云 教学设计之2 佚名。六年制语文十册阅读课文 火烧云 写得生动活泼，刻画景物惟妙惟肖。除了作者仔细观察外，无疑得益于独到的写作方法。一 着力铺垫 巧设悬念。文章开篇说 火烧云上来了 但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。文中用了五个 变 的排比句，以及 照得 和 是 的句子，着力渲染霞光照...
四年级上册语文火烧云教案及原文
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人教版四年级语文上册火烧云 火烧云色彩的美丽
微课教案。火烧云 的色彩美。达川区逸夫小学柏婵娟。教学目标。1 积累写颜色的词语 2 会照样子写 abb 和 半。半。形式词语 用事物命名的表示色彩的词语 3 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学重难点 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学过程。一 激趣导入 师 请欣赏夕阳西下的火烧云。孩子们，看了这些 你...