教学目标：
1.通过合作学习，使学生初步理解求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系，能正确解答这类两步计算应用题，掌握用综合法思路分析推理的过程，提高初步的分析推理能力。
2、培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，体验数学就在身边。
3、结合内容渗透思想教育。
所需道具：小红花、文具等道具，小奖品、教学卡片。
教学流程。一、创设情境，复习导入。
老师：同学们，在我们学校开展了一个叫“今天我当家”的活动，我的同学小红也想参加，她想利用双休日当一回小主人。她把想法和爸爸说了，爸爸说：
“好啊！不过那要看看你有没有当小主人的能力？”于是他就考考小红了。
出示：买青菜用了2元钱， 买白菜用了多少钱？
老师：你们能解答吗？为什么？（孩子应该解不出来）是呀！缺了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你猜猜爸爸会怎么说呢？
学生自由发表意见。（买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜少用1元钱；买白菜的钱是青菜的2倍）
二、提供材料，研讨新课。
老师：小红也全部答对了，爸爸高兴地说：“那就让你来当家吧！”于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢？
1、出示：计划一：邀请朋友。
请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，那么她请了（ ）小邻居呢。
老师：你们会算吗？（得到答案后）；说说看，为什么要先求3+2=5（人）；是啊，跟小邻居的人数有直接关系的是同班好朋友和兴趣班好朋友的总数。
出示线段图，自己手绘）
老师：在图上哪一段表示同班好朋友的人数？哪一段表示兴趣班好朋友的人数？
同班好朋友和兴趣班好朋友的总数呢？所求的问题在哪儿？第二段怎会比第一段短一些呢？
接下来怎么办？（学生答老师板书）
老师：小红请好了小伙伴准备去买菜，妈妈和奶奶听说小红想当家，非常支持。
练一练：奶奶给了10元钱，妈妈给了20元钱，爸爸给的钱比妈妈和奶奶给的总数少2元，爸爸给了（28）元钱。
同桌交流后回答。
2、出示：计划二：上街买菜。
买青菜用了2元钱，买萝卜用了3元钱，买肉用的钱比买青菜和萝卜的总数多8元，买肉用了（13）元钱。
老师：谁愿意说说？（适当给予小奖品）（生答老师板书）小红也很快地算出来了，这时旁边一位正在买菜的老爷爷看见了，也想请她们帮帮忙。
练一练：买茄子用了4元钱，买冬瓜用了2元钱，买鱼的钱比买前两样的总数多4元，买鱼用了多少钱？
老师：你们愿意帮忙吗？同桌互相说一说。（答对的同学会得到小红花）
3、老师：吃完午饭，小红决定去完成第三个计划，去小区刘奶奶家打扫卫生。小红多会安排呀！
出示：计划三：社区服务。
2个同学洗衣服，1个同学扫地，擦窗的人数是洗衣服和扫地的总数的2倍，擦窗的有（6）人。
学生答老师板书。
老师：小红和小伙伴们把刘奶奶家打扫得干干净净，高高兴兴地往家走，正好遇上小区管理员张叔叔，原来啊，他正在发搞好家庭卫生的倡议书呢！
练一练：第一次发了22份倡议书，第二次发了38份倡议书，第三次发的是前两次总数的3倍，第三次发了多少份倡议书？
4、揭示课题：两步计算的应用题。（求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系）
5、比较三组算式（如果没学，可略）
老师：你有什么发现？（相同点：都是先求总数，因为要求的问题都与总数有直接关系；不同点：因为所求的问题和总数的关系不同，所以计算方法也就不同。）
三、开放练习，拓展提高。
1、妈妈买了8个苹果，6个梨，9个香蕉，买的桔子比苹果和香蕉的总数多7个，买了多少桔子？
学生自练，老师巡视，注意收集学生的不同列式）
老师：谁愿意来说说自己是怎么做的？（发动其他的孩子，给展示的孩子掌声，老师鼓励孩子太棒了）
逐题出示错误答案：① 8+6=14（个） ②8+6+9=23（个）
14+7=21（个） 23+7=30（个）
老师：这样做行不行？为什么？如果算式是对的，那如何改题目呢？
这是一道有多余条件的应用题，让学生在想中练，错中悟，使每个学生都成为选择信息的主体，变以往学生坐着等信息为主动获取有用的信息。]
2、老师：小红当了一天的小主人，有没有把所有的钱都用掉？她一共有多少元钱？（58元）用掉多少钱？（18元）还剩多少钱（40元）？这些钱可以用来干什么？
学生自由发表看法。
老师：小红想把奶奶给的10元钱还掉，然后再捐给班级里的一名贫困学生10元，现在她还剩多少钱了？（20元）（最后她还有一个计划：外出购物）
3、出示：计划四：购物（**）
钢笔饮料铅笔笔记本薯片牙膏。
6元/支 3元/瓶 1元/支 4元/本 3元/袋 5元/支。
老师：小红会买些什么？四人小组讨论帮小红设计一个与众不同的购物方案。（学生设计）
老师：如果要把所有的物品都买下，需要多少钱？钱够不够？如果不够，你会想出什么方法呢？（渗透打折、还价等思想）
四、课堂总结。
老师：这一天小红过得非常有意义，不仅出色地完成了她制定的四个计划，解决了很多生活中遇到的问题，在“今天我当家”的活动中，她的能力和素质都得到了锻炼和提高，而且在轻松愉快中学会了两步计算的应用题。同学们，其实数学就在我们身边，只要我们多观察，勤动脑，相信任何难题我们都不怕！
四年级两步计算应用题
1 商店运来12箱毛巾，卖出400条，还剩200条，平均每箱毛巾有多少条？2 学校买来160盆花，放在大礼堂28盆。剩下的花分给22个班级，平均每班分到多少盆？3 王大伯准备用长120米的篱笆围一个长方形菜园。如果长方形菜园的长是40米，那么这个菜园的面积是多少平方米？4 四年级同学准备制作160个...
四年级上两步应用题练习
四年级上两步计算应用题练习 2 1.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，16小时可以到达，如果要12小时到达，每小时要多行多少千米？2.一艘轮船从甲港开往乙港，每小时航行20千米，15小时到达。从乙港返回甲港，每小时增速5千米，可提前几小时到达？3.运一堆煤，用小卡车运，需要5辆小卡车运14次...
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