可怕的“白色污染”
活动理念：本课是以环保为主题开展研究调查的教学活动。教材以地球母亲的哭泣引入，让学生进行思考，认识“白色污染”。
以小组调查身边一些破坏环境现象，激发学生学习的兴趣，并从身边的现象最直观地认识“白色污染”的严重与危害。在教学过程中以讨论活动为主，力求发挥自主创新能力。
活动目标：1、小组调查了解周边环境的白色污染情况。
2、认识白色污染对环境以及身体的危害。
3、通过讨论，研究出保护环境的方案，并做到以身作则。
4、动手制作宣传海报，让更多人改掉破坏环境的行为，一起保护地球母亲。
活动重点、难点：
1、学生能真正认识“白色污染”对我们生存环境的危害，从而由心而发地去保护环境。
2、让学生动手制作宣传海报，起到保护环境从我做起、从身边的人做起的作用。
活动准备：教科书、教学课件、调查表、彩笔。
活动过程：一、汇报调查结果引入课堂。
课前教师先把学生分成三组分别进行实地调查活动）
师：同学们昨天老师让大家回去进行的调查活动进行得顺利吗？
生：顺利。师：好，那么这节课我们就这些问题进行研究，先让老师当一回记者。
第一组同学调查内容是餐厅、酒家使用发泡饭盒的情况和每天的所用量。学生以小组为单位分别把自己了解到的情况积极与大家分享。
生1：我问过我家门前的小食店，他们每天大约要用50个一次性饭盒左右。一年就需要1万3千多个。
生2：我调查过市场对面的酒家，老板说每天大约需要1百个一次性饭盒，那么一年就需要3万6千个左右。
生3：我去过市场旁边的快餐店，他们除了用一次性饭盒外还用一次性筷子和一次性塑料杯子，每天的用量很多，都酸不清了。
生4：对，快餐店大多都用一次性碗筷。我还看见他们的店铺门口的垃圾很多，其中大部分是一次性用具，……
第二组调查的内容是到菜市场\超级市场调查塑料包装袋的使用情况，学生把调查到的都说出来。
生1：我看见市场的出口大多数人买完东西都用塑料袋装的。
生2：有一些人买一次菜要用好几个塑料袋，买菜一个，买肉一个的。
生3：我到过“顺客隆”店员说他们明天要用四五百个塑料袋，那么一年就需要14到15万个…….
第三组同学是到河流、湖边、路边观察污染的情况，学生以自己的感观作发言。
生1：我看到我上学的路两旁都有很多垃圾。
生2：我觉得我们学校门口的小河河水很脏，还有点臭。
生3：学校外面的小河水面很多垃圾漂着…….
教学分析：通过调查学生从身边的环境很直观地初步了解他们身边的生活环境中的污染情况，起到了感知、认识的作用。为下面的学习做铺垫。
二、认识“白色污染”明白“白色污染”的形成。
师：通过这次的实地调查，相信同学们对我们的生活环境有了一定的了解了，那么你看了这些现象有什么感想？你认为为什么会有这种现象出现？
提问：让学生一一说出自己的感受。
生1：到处是垃圾让人看了感到不舒服。
生2：我觉得这些人太没公德心了。
生3：这是因为人们乱丢垃圾形成的。
生4：现在的人环保意识不够好。
师总结：现在的科学技术发展了，人们的生活水平提高了，但环境保护意识却越来越差，造成地球污染越来越严重。
活动分析：通过提问，让学生认识到这种现象的起因，明白会形成污染，自己也有一份责任。激起同学们保护环境的信念。
三、了解什么是“白色污染”。
课件出示）“白色污染”的**。
提出问题：认识了“白色污染”之后，你知道白色污染的危害吗？
学生分组讨论后回答。
生1：丢弃的塑料袋回污染水源。
生2：塑料有毒回危害健康。
生3：垃圾会发出臭味，污染空气……
师：不错，下面我们听听特报记者是怎么说的。（放录音，出示课件）
师：可别小看这小小的塑料袋和一次性用品。它可是造成“白色污染”的主要元凶。下面我们来做个实验。
实验：燃烧作业本纸与塑料袋。让学生从产生的烟、火的颜色、气味和燃烧后的残留物等方面直观了解“白色污染”对环境与人体的危害。
生1：纸可以烧成灰，塑料袋不可以。
生2：塑料袋在燃烧时会产生浓烟，而作业本纸没有。
生3：燃烧塑料袋会产生一种难闻的气味。……
活动分析：通过实验，学生对“白色污染”的危害有了进一步的认识。
四、了解学生家庭中每天使用塑料袋与一次性饭盒情况。
师：同学们你们有用塑料袋和一次性饭盒吗？
生：（齐）有。
师：那么你们一般在什么时候会用？
生1：买菜时会用。
生2：买早餐时通常用到。
生3：到商店买日用品时用到。
生4：买书时用塑料袋装的。……
师：原来这塑料袋在我们同学们的生活中用途有这么广，那么你们用完这些塑料袋会怎么处理？
生1用完后就用来装垃圾。
生2：用完后就丢垃圾桶。
生3：可以用来装其它的东西，多次使用。……
师：其实我们现在也有一些垃圾**店，路边也有不同颜色的垃圾桶，我们可以把垃圾进行分类，这样可以循环再用，减少浪费。
活动分析：通过这样的问答，让学生了解垃圾**的方法，知道其实垃圾也可以有它的用处，可以循环再用，明白减少浪费的方法。
师：那么你们每天、每个家庭大约要使用多少个塑料袋和一次性饭盒？
学生小组讨论完成调查表。调查内容是组员每7个家庭一天要用多少个塑料袋和一次性饭盒，全组明天一共的使用梁量是多少？
我们小组家庭每天产生有害垃圾数调查问卷
我们小组家庭每天产生有害垃圾数调查问卷。
完成后小组汇报调查情况。
可怕的白色污染》社会调查活动方案。
一）、调查目的：更好地了解家乡白色污染的情况。
二）、调查周边人们使用一次性塑料的情况并作好记录：
三）、活动过程记录：
我们每天的生活都离不开塑料制品，特别是各种一次性塑料制品，各种塑料袋……随着一次性塑料制品使用的数量不断地增加，给环境带来了严重的污染。
我们小组展开了调查，首先我们小组一行人来到了步行街，因为这是使用塑料制品特别多的地方，一路上，我们看见几乎每个行人的手上都拿着三至五个塑料袋，有的甚至十几个之多。为了得到真确的数据，我们小组一行人走进了一间鞋店，向老板调查本店的塑料袋的用量。起初老板根本不想跟我们透露，可在我们的一再追问下终于说出了一大约的数据（一天）：
店里生意不好的时候三四十个塑料袋是没有问题的，生意好的时候就至少要一百多个左右！
这个数据使我们整组的人都吃了一惊，虽然在调查之前已经有了充分的心理准备，但这个数据实在太惊人了。一间普通的鞋店不好生意的时候都有三四十个就以这个数据来算，一条步街为例一天就可使用一万多个塑料袋。而且步行街并不是顺德最热闹的街道。
就可想而知顺德白色污染的情况有多“乐观”了！
之后，我们来到了某市场，市场的环境不用说一个字“遭”！我们来这的目的是为了人们对白色污染了解多少！在接受“采访”中百分之九十五左右的对白色污染都有一定的了解！
但向他们提出用可重幅再用的物品代替时有九**表示不接受或回避回答。
在我们初步估计不用三十年顺德的垃圾场会全面超载！处理他们是**的一道难题！
四）、学生心得：
经过这次调查使我们认识到家乡的污染十分严重！改善白色污染迫在眉睫！为了我们的后代我们应该从今天开始减少对环境的污染！做到保护环境从我做起！保护环境人人有责！
师总结：（出示课件）以这组同学为例，他们每天一共要用18个塑料袋左右，那么平均一天就是3个，我们按每天3个来算（出示课件）我们学校250个学生，每天就是750个，每个月就是22500个，一年就是273750个。这么让人惊讶的数字，那么我们村、镇、区、市你想一下会有多少个？
这数字太惊人了。
五、提出减少 “白色污染”的建议。
师：这样下去，我们的地球母亲不知道会变成怎么样了，可能一百年，二百年之后，我们人类就没法生存了，那你有什么方法去改变这种现象？下面我们分组讨论一下。
学生分组讨论，提出自己对保护环境的建议，后提问。
生1：我以后要少用一些塑料袋。
生2：用后的垃圾分类放进指定的垃圾桶。
生3：要把垃圾处理好不乱丢。
生4：让爸爸妈妈也少用一些塑料袋。
生5：以后买东西也带一个篮子去装……
师：不错，希望你们都能做到，老师也给大家一些保护环境的建议。（出示课件）学生齐读。
活动分析：通过讨论这个问题，学生知道了怎样做才可以保护环境，增强了学生对保护环境的信心。
六、动手制作保护宣传画。
可怕的“白色污染”小学四年级第二学期综合实践活动案例
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四年级下册综合实践《可怕的“白色污染”》
四 可怕的 白色污染 活动背景 我们共同生活的地球，碧海蓝天，鸟语花香，美丽极了！可是，现在地球母亲却在哭泣。因为，在她的身上已经伤痕累累，遍布污染。白色污染已成为我国的一块心病，所以我国 颁布了一系列条例来治理白色污染，但是由于我国民众整体素质不是很高，加上我国法律条款并不是很完善，所以防治白色污...
小学六年级数学教案《可怕的白色污染》教学设计和分析
小学六年级数学教案 可怕的白色污染 教学设计和分析。一 学习内容概述。本节课是一堂数学活动课，主要通过简单的数据收集 整理和求平均数，让学生对环境问题进行分析。二 教学目标。知识目标 学生通过上网搜索等方式，了解有关白色污染的信息。进一步掌握和巩固简单的数据整理和求平均数的方法。能力目标 学生使用数...