教案。第6课抄袭害了谁教学目标：
通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。课前准备：
让有关学生将p31-32页上的***改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。教学课时：2课时第一课时。
一．小品导入，揭示课题。
看小品《沉重的书包》（选择学生根据书本ｐ31-32故事《沉重的书包》排练。）2、想想说说：
1）金宇为什么要去抄袭？
2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？
3、师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。（相机板书：抄袭）他虽然背上。
了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？二、阅读体会。
学生自己阅读《我的作文》
2、思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？3、通过这个故事，你明白了什么道理？
—如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。
4、读故事《马玉奇失去了什么？》。5、读后思考：
1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？（2）她失去了什么？
3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？
—抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。6、再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？
读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？三．拓展认识。
补充故事《作弊也是犯罪》。新课标第一网2、想一想：为什么古代的中国和现今的美国都将在重。
大考试中的作弊行为视为犯罪？四．总结感悟。
师：通过上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？生：害了自己，害了家人，害了社会……第二课时。
一、揭示课题：
师问：在上节课的学习中，我们明白了什么道理？在学生回答的基础上板书课题。二．联系实际，实话实说。
在我们学习中，其实也有许多抄袭的现象，回忆一下，你看到过哪些抄袭的现象？
2、请你分析：这些同学为什么要抄袭呢？归纳：
因贪玩作业来不及做。
这道题实在太难了，做起来太麻烦了，还是抄别人的吧，这多省事呀！
考试时想考出一个好成绩，得到老师的表扬，爸爸妈妈的奖励，同学的羡慕。
抄袭没有人知道，不会被人发现的。就抄这一次，下次绝不了。3、你能说说这么做的害处吗？三．小小判官。
多**出示p33上的四幅图，提问：下面是几个小学生的做法，你觉得他们做的对吗？为什么？2．思考。
1）当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？（2）当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做说说你的理由。
3）如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？
4）为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？
3．有些同学对抄袭不以为然，还这么想——（1）给别人抄袭是为了帮助别人。
2）抄袭是我自己的事情，又没有损害他人的利益，所以偶尔抄袭不算犯错。
如果他们是你的同学，你准备怎么劝阻他们？四、辩论台。
师问：有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺骗别人，你的观点呢？
2、让学生独自充分思考，在交流。
归纳：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。
四年级品德与社会第6课抄袭害了谁教案
第6课抄袭害了谁。教学目标 通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己 对人 对社会有害的事情，对诚实做人 诚信为本有一个初步的认识。课前准备 让有关学生将p31 32页上的 改编成小品 沉重的书包 并排练表演。教学课时 2课时。第一课时。一 小品导入，揭示课题。看小品 沉重的书包 ...
四年级品德与社会第6课抄袭害了谁教案
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四年级品德与社会第6课抄袭害了谁教案
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