一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《购物时应注意什么》三、执教教师：魏慧。
四、课型：活动性学习。
五、年级：四年级（上册）六、教学设计：（一）教材分析：
本课教学内容来自第四单元《做聪明的购物者》中的《购物的学问》。《购物的学问》由“了解**的变化”、“购物时应注意什么”、“怎样讨价还价”、“怎样看待广告”、“小小商品交易会”五部分组成，本课是想通过交流感受、角色扮演等活动活动内容使学生了解、认识商品的各种信息，明确购物时的各种注意事项，学习如何购物引导学生在现实生活中仔细观察、认真比较这些商品**变化的特点，总结出一种商品为什么会因季节的不同而导致**的不同。了解一些商业常识，在买卖过程中了解商品的交易。
学会选择自己需要的物品，知道怎样讨价还价。把课本知识应用于实践之中，并由学生自己筹划和实施活动，让他们成为活动的主角、学习的主人，了解社会大舞台，适应社会生活，学习一些课本上学不到的知识。
购物时应注意什么”旨在通过调查比较商品，学习选购商品的常识。形成独立购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。
二）教学理念：
让学生带着自己的经验背景，带着自己的独特感受自主探。
究、交流与分享，把教材、教师、学生、教学情境、教学环境有机的统一起来。
三）教学目标：
1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。
重点：懂得购物的常识，学会购物。难点：
具备初步的消费者保护意识。（四）板书设计：
购物的学问。
不买三无产品索要发票货比三家按需购买。
五）教学环节：活动一：揭示主题。
老师在周末的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西可买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
活动二：交流购物心得。
1.谈话：上周末老师布臵小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）
2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还。
遇到了什么问题？
3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、**、功能、外观、售后服务……）
4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
活动三：实践操作，了解“三无”产品。1.出示“大头娃娃”的**。
师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：
大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿。
六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？
3.开展“我是小小质检员”实践活动：
1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。
3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？
还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）
4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）
5．小结（填入65页）：a．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。b．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。
c．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉**“12315”。d．开具发票。
活动四：情景导入，认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：
售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？
为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。
活动五：创设情境，加深明理。
1、多**创设教科书p68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？
2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。
3、创设教科书p71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！
4、故事赠送，自悟自通。（课件**李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）
5、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？
6、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。
活动六：活动延伸。
设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。七、课后反思：
我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，具体有以下几方面的特色：
一、突出现实性、实践性。
我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：召开“家庭购物交流会”、展示自己发现的“三无”产品、小博士介绍发票等活动，很自然的就与生活联系了起来。
让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生的能力。
二、让学生真正成为学习活动的主人。
学习方式体现活动性。如：家庭购物活动、搜集商品包装袋和购物发票是学生在课下进行的活动，课堂上有学生的“家庭购物交流会”、“我是小小质检员”、小小辩论会、设计一张“购物友情提醒卡”活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。
同时因为这些活动全是学生自己亲自参与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。
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