平寨乡小学四年级上册数学《数学广角—烙饼》评课
授课教师： 评课教师：
总体来看，王老师的课前准备做的很充分，教案做的很认真，课件动画效果很生动，充分吸引了学生的注意力，调动了学生的学习热情。 这节课教态自然大方，语速不紧不慢。下面我就从以下几方面来说说我对这节课浅陋的认识：
一、课堂教学中的亮点。
1、联系生活实际“激趣导入”。
紧密联系生活实际自然导入新课。符合新课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，王老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，创设了恰当有趣的生活情境，自然过渡到学生的**学习中，激发学生的学习兴趣，营造了一个生动活泼的课堂气氛。
2、更新教育理念：“体现学生的主体、教师的主导 ”。
已发展学生思维为核心，培养学生思维能力为主导，为学生提供探索学习的空间，引导学生提出问题和解决问题为主线进行教学。重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。本节课王老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主**、合作交流的。
比如本节课中，教师提出：**学习烙3张饼，怎样烙最省时？教师指导，学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。
这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。我认为王老师在这一环节处理的很恰当，值得我学习。
3、教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。
本节课学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。
4、教学资源的利用。
1）、课件资源的用；课件资源动画效果很生动，体现了直观明了。
2）、让学生应用身边资源，如“学生找来蝶带”让学生进行动手实践操作，教师指导感悟，是本节课学生学习的核心， 得出“省时时”“时能源”激发学生的探索知识，发现规律的兴趣，提高课堂的学习实效性。
2）、在数学教学中渗透德育教育，如：“省时”、“生能源”。
堂课结构严谨、条理清楚、层层深入。学生从“问题情境—建立数学**学习 —找出规律” 体现了学生**的学习过程，学生的思维能力得到发展。是一节“新、趣、活、实”的好课。
二、今后改进的建议。
1、时间分配不科学，出现前松后紧教学任务不能完成。
2课件重复出现，加强课前准备，努力做到省时，提高效率。
总的来说，王老师的这堂课还是很好的，很值得学习！
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