小学四年级数学下册期末测试。
一、填空题。
1.在一道乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘10，得到的积是原来的（）倍。2.
如果被除数乘8，要使商不变，除数应（）；如果除数缩小2倍，商应是（）。3.如果577÷23=25……2，那么57700÷2300=（）4.
根据150×4=600，直接写出下列式子的结果。15×41500×4150×400=5.根据6400÷16=400，直接写出下列式子的结果。
64000÷160= 12800÷32800÷2=
6.有4支球队踢足球，如果实行淘汰赛，要举行（）场，如果实行循环赛，要举行（）场。
7.一个数除以50，商是12，余数是13，这个数是（）。
8.把120+60=180，36÷18=2，180÷2=90，合并成一个综合算式（）
9.从三个数字中每次取两个数字，可以组成（）个不同的两位数，其中是5的倍数的数是（）。
10.20以内的自然数中，既是奇数又是合数的有（），既是偶数又是素数的是（），相邻两个数都是合数的有（）。
11.要使32□既是3的倍数，又是2的倍数，□应该真（）。
12.一个等腰三角形中，一个底角是45°，它的顶角是（）。如果顶角是60°，底角是（）。
13.李大爷买了一瓶药，其中有90片，标签上写道：每次2-3片，每日3次，这瓶药李大爷至少吃（）天。
14.“世界杯”期间，足球商品店举行**活动，如表，王老师买了10个足球至少要（）元。买1只买2只买3只。
二、选择题。
20元34元50元。
1.20的约数有（）个，倍数有（）个。a、4 b、6 c、无数2.连续两个奇数的积是（）。a、奇数b、偶数c、合数。
3.已知180÷12=15，如果被除数扩大3倍，要使商不变，则除数扩大（）a、3b、36 c、24d、无法确定4.800÷25的简便方法是（）。
a、800×4×100 b、800×4÷100c、800÷4×100 d、800÷4÷100
5.下列各题中，与4500÷150的商相等的算式是（a、（4500÷100）÷（150÷10）b、（4500÷10）÷（150×10）c、（4500×4）÷（150×4）d、（4500—10）÷（150-10）三、计算题。1.
直接写得数。
240÷20= 600÷50= 420÷35= 750÷50=360÷24= 3200÷400= 910÷70= 720÷60=36×6= 20×45= 18×500= 360×6=2.用简便方法计算下面各题，并且验算。
3.脱式计算。
四、解决问题。
1.一辆货车和一辆客车同时从两地沿一条高速公路相对开出。货车每小时行65千米，客车每小时行105千米，经过4小时两车相遇。两地间的高速公路长多少千米？（画图整理，再解答）
2.一本数学习题集，每页按18道题计算，5页一共有多少道题目？10页、20页、40页、120页分别有多少道题目？每页题数页数总题数。
每次页数发生了什么变化？每次的总题数呢？
3.从中任选两个数字组成一个数。（1）组成的数是偶数。
2）组成的数是5的倍数。
3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。
4）组成的数既是2的倍数，又是3的倍数。
3.有1000张练习纸，装订每本30页的作业本或每本32页的作业纸都会有多余的纸。装订哪一种规格的作业本余下的纸少？可以装订这种规格的作业本有多少本？
4.小强和小刚同时从学校向少年宫走去，学校距离少年宫576米。小强每分钟走48米，小刚每分钟走42米，经过几分钟小强走到了少年宫，此时小刚距离少年宫还有多少米？
5.某工厂运来200块木板，前6天平均每天用去16块。剩下的预计4天用完，平均每天要用多少块？
6.学校有一块长方形试验田，如果试验田宽增加5米后变成8米，面积比原来增加40平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？（先画图再解答）
新苏教版四年级数学下册例
常见的数量关系 例2 例3 一问题导航 1 速度 时间和路程之间，以及单价 数量 总价有怎样的关系。2 如果知道路程和速度，可以求什么？时间怎样求？你是怎样想到的？3 根据数量关系式，求速度需要哪两个条件？怎样求？为什么要这样求？3 如何转换他们之间的关系呢。二当堂测试。1 直接写出得数。1 声音传...
苏教版小学四年级数学下册11 13单元期末复习题
姓名 得分 第11单元。1.学校操场原来长45米，宽30米，扩建后的长增加了15米，宽增加了10米。操场面积增加了多少平方米？2.有一个边长是9米的正方形花坛，要在花坛的四周修一条2米宽的小路。小路的面积是多少平方米？3.有大小两个正方形，边长相差4厘米，面积相差96平方厘米。这两个正方形的面积分别...
新苏教版小学四年级下册数学
5.探索规律。1 提出假设 是否任意两个数的和与第三个数相乘，都会等于这两个数分别与第三个数相乘，再把所得的积相加呢 2 举例验证。让学生独立举例验证，验证后把自己举的例子在小组内和其他同学一起分享。全班交流，可以分两个层次 一是交流所举例子是否符合要求 二是交流不同算式的共同特点。3 总结规律。仔...