《乘法运算定律》教案。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第24-32页内容。教学目标。
知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验，进行知识迁移。学生在老师的引导下**和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算。
过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况，选择适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美，向学生渗透环保教育。教学重点。
探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。教学难点。
乘法分配律的应用。教学方法。
自主、合作、**、实验、演示。教学过程。
一、复习导入。
二、学习乘法交换律和乘法结合律1.学习例5。（1）出示例5
2）学生在练习本上独立解决问题。（3）引导学生对解决的问题进行汇报。4×25=100（人）25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗？学生汇报字母表示：a×b=b×a2.学习例6。（1）出示例6
2）学生在练习本上独立解决问题。教师巡视，适时指导。
25×5）×225×（5×2）=125×2=10×25=250（桶）=250（桶）
3）引导学生对解决的问题进行汇报。两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。
能试着用字母表示吗？
学生汇报字母表示：（a×b）×c＝a×（b×c）（4）完成例6下面做一做的第一题。3.学习例7。（1）出示例7。
2）学生在练习本上独立解决问题。教师巡视，适时指导。
3）引导学生对解决的问题进行汇报。两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
能试着用字母表示吗？
学生汇报字母表示：（a+b）×c＝a×c+b×ca×（b+c）＝a×b+a×c（4）完成例7下面做一做的第一题。3.学习例8。（1）出示例8。
2）收集信息，明确条件问题（3）学生独立思考，尝试解决问题（4）读懂过程，感悟不同方法方法①：方法②：12×25＝30012×251 2
方法③：12×25
5）独立思考，尝试解决问题王老师一共买了多少个羽毛球？三、巩固练习。
1.完成练习七的第2题。2.完成练习七的第3题。3.完成练习七的第5题。4.完成练习七的第8题。四、小结。
今天你有什么收获？
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