本次期中考试共31人参考，平均分为79.7分，90分以上10人，80—90分11人，70分以下10人。前十五名平均分86.1，后十五名平均分60.4。
从整个四年级看。从这个班的各层次分数分布上看，本班学生中下水平居多，优秀学生少，造成班级整体成绩偏低。
本次试卷的题目难度不大，基本上就是书本上的基础知识，只有小部分题目需要结合书本知识和日常生活一起思考。孩子学习成绩不好肯定是有各种各样的原因的，对于这些原因一定要具体分析，对症下药，只有分析对了采取一定的措施才可以提高学习成绩。
（1）有的学生不知道学习的重要性，不知道为什么要学习。有的学生把学习当成一种负担。科学也是基础学科，要促使学生的全面发展就必须先端正学生的学习态度。
在辅导工作中，我首先帮助这样的孩子提高学习上的自觉性、主动性和积极性，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，并掌握学生的心理特点，把道理融入故事，使学生易于接受。
（2）有的学生凭兴趣爱好，喜欢的功课就学的好，不喜欢的功课跟不上，对这样的孩子，我在辅导中从培养学生的学习兴趣入手，想方设法调动学生的学习积极性，把学生对待其他事情的兴趣转移到学习上来，让学生对不喜欢的功课也能感到成功的喜悦，侧面的说就是要提高学生对科学学习的兴趣。兴趣才是最好的老师。
（ 3）有的学生学习跟不上，是由于没有养成良好的学习习惯。首先帮助学生矫正不良习惯，培养他们的良好学习习惯，如勤学好思、专注认真、珍惜时间、虚心求学等都是良好的学习习惯。
以上是较客观的因素，下面讲讲主观因素。本人从教科学刚刚起步，对科学的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。因此，我授课基本属于边学习边上课的状态。
因为经验不足，忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。出现错误我页要承担大部分责任。
学生的学习跟不上，总是想办法化消极因素为积极因素，着眼于发现学生学习上的闪光点，及时给予鼓励。如学生的成绩尽管不如人意，但比以前有所提高，如学生的错误率降低，正确率提高，哪怕这种变化是很小的，我总是保护他的积极性，予以肯定，取得了意想不到的效果。 对学习跟不上的学生，我特别重视学习方法的辅导，学习方法不仅有助于理解知识，也有益于提高孩子的智力水平，把学习上的难、重点，深入浅出地讲给学生听。
积极的采取了以上措施对学生进行辅导，学生在学习中成绩有所提高，取得了一定效果。杨光新。
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