期中考试后的反思。
张丽丽。四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段,从某种意义说,考试**现问题是对新课程实施者的考验。因此,深刻反思考试卷所存在问题的基础上,反思今后的教学。
现将试卷情况分析如下:一、试题分析及存在问题:
这张试卷的基本题占90%以上,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容,包括四则运算,位置与方向,运算定律与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容。
从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握不是太好,运用所学的数学知识解决生活中的问题掌握较好。主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多,简便算法掌握不好,尤其体现在选择题和乘法分配律的计算题上。
2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数的计数单位和数位理解不透彻,导致概念错误。3、脱式计算失分频率高。
4、关于简算。学生尚未熟练掌握简便算法,特别对于乘法分配律的应用,学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:
加强计算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。
二、对今后教学工作的想法及改进措施:(1)进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严谨,要求严格。
计算不准,也是普遍存在的问题,不少同学及老师对此很困惑,事实上,造成计算出错的原因,首先是思想意识上,很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致,有的同学认为只需细心,就能解决问题,但常常事与愿违,有的同学认为粗心不是先天的,无法克服,这些错误认识,成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此,首先要从思想上提高认识,运算的准确是数学能力高低的重要标志,平时就要多下功夫,经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷,需要有效的检验手段(如数形结合,合理估算等),要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯,要形成不只求会,而且求对、求好的解题标准,只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不准的弊病。
2)数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题,注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究,从中提高数学实践能力。
3)通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处。如:认知不足,态度不端正,缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力的。
4)加强概念教学,避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教。
材”,二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫。(5)培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关。
6)注重计算能力的培养,个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练,提高计算的准确性,提高学生的学习积极性。
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