标点人物（四年）
操作流程。1、“标点符号”大点兵。
*先说标点符号，再想想这个标点符号所代表的意义和人物。
句号。 一句话结束。可以表示严肃。
问号？ 表示疑问，可以表示问问题的人。
感叹号！语气强烈，干脆利落，河东狮吼。
逗号，可以表示话语没有结束，没完没了。
顿号、可以表示吞吞吐吐，或者说话谨慎，或者表现迟顿等等。
省略号…… 可以表示默不作声，或者喋喋不休。
2、身边的标点符号。
1、师：“标点符号”就在我们身边，大家来一起找一找，看谁找得准。
注：这是本节课的关键环节，老师们要认真指导。
比如：在你生活中能称为逗号的人是谁？是爸爸还是妈妈，还是其他人。为什么能称为首逗号？要有具体事例证明才行，不能空口说瞎话。
2、以上“标点符号”以此类推。
3、每位学生提取三个“人物”作为写作材料。
三、写作指导。
1、三个材料串联组合，可以用小标题，也可以不用（采用并列式结构）
2、每个材料的安排：（1）先总述“人物”：
比如——我妈妈完完全全就是一个“逗号”，只要一开口，就很难停下来。
2）具体事例：千万不能面面俱到，不能把其中一个材料当成一篇文章来写，这样会导致篇幅过长。最好是截取生活的一个场面来写。
3、讨论开头的不同方式。
少一些假大空式的话。
4、学生习作、修改。
片段示范：逗号，象征着一句话还没说完，而我们这位郑哲文，跟逗号极其相似――永远有说不完的话。
课上，同学们都争先恐后地抢答老师提出的问题。发言细胞偏多的郑哲文当然不会错过这个绝好的机会。但是，他的发言方式有所不同。
同学们都是把手举的高高的，有的甚至干脆把手举到老师眼皮底下；而郑哲文却不举手，当他想说话时，就会毫不犹豫地站起来，叽哩咕辂地说个没完，直到老师做了n百万次暂停的手势，同学们都喊破了嗓子，他才算罢休。
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给下面的句子加上标点符号姓名。1 旁边走来一个乘凉的人对他说 您老人家必要高寿 您好是金胡子了 2 孩子们的欢笑使花园增添了春意 可是巨人又发脾气了 好不容易盼来了春天 你又来胡闹 滚出去 3 他不禁抱住了那个孩子想到 换来寒冷的 是我那颗任性 冷酷的心啊 4 小红在操场上看到了一件红色的衣服 她立...
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