教学内容：苏教版国标本小学二年级数学（上）《田园风光》。教学目标：
1、经历从复杂的现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。
2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
3、让学生感受数学在日常生活中的作用。教学重难点：
这部分内容是对整书系统，全面的分析，学生能够很好的应用和驾驭所学知识，并能灵活多变。教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知画面。出示田园风光图。
今天老师要和小朋友来研究一幅图：请看看，这是**？引出课题。板书：田园风光。
问：你打算按什么样的顺序来观察这副图？
问：你在这图中发现了些什么景色呢？
学生观察汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河6个场景。
问：养猪场在苹果园的哪一面呢？你是怎么知道的呢？提问：养蜂场的东面是什么地方呢？再请学生提个方位问题。二、分块解决问题。
1）苹果园。
师：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解到了什么信息。你能解答茄子老师提出的问题吗？各自列式解答，指名说说解题的方法及为什么要这样解答。
问：你还能提出什么问题？（2）养蜂场。
谈话：春天到了，蜜蜂们正田野间不停地忙碌着，你能从图上看出什么？小番茄提出了问题？你能帮帮他吗？
你根据从图上看到的蜂箱，还能提出什么问题吗？（3）养兔场。
谈话：美丽的田园里生活着很多可爱的兔子，它们看到小朋友们很乖，它们请我们去做客呢？你们愿意吗？你从图上看到养了哪些兔子？请学生画出统计表并用画勾的方法统计。
统计好后，在书上画出方块图，并自己提一个问题。（4）养猪场。
师：下面我们要观察**了？知道这是什么地方吗？（养猪场）
引导学生观察图中的场景，提问：从养猪场的场景图中你了解到哪些信息？你能提出哪些问题？一人提问题，本组内其他学生回答。全班交流。
你能解决书上白菜老师和豆角老师的问题吗？（5）耕地。
提问：观察耕地图，说说茄子老师提出了什么问题。在小组内讨论这个问题如何解答。
这里关键是求出7块地要多少分，再和1小时比较。与以前类似的方法一样，先找出要比较的量，再比较。（耕一块地用了8分钟，耕7块地用了56分钟，56分钟不满一小时，所以1小时能把7块地耕完。
）6）学生过河。
问：a、观察图画，你从图上看到了什么？b、每次可以坐9人是什么意思？
c、如果按这样计算，要几次才能全部过河？d、你还能提出哪些问题？
三、小结。
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集思广益推陈出新。一 指导思想。为了贯彻落实新科标对教育教学提出的要求和方针，进一步落实创新教育在我们二年级数学教学，集思广益，推陈出新，更新教育教学思想，使学生的各种能力得到提高，能够有的放矢的进行教学 使不同的学生获得不同的数学收获，我们二年级数学教学得到全面提高 使课堂教学能真正让学生喜闻乐见...