2013个性化辅导教案。
老师。学生姓名教材版本北师大版。
姓名学科。数学年级一年级上课时间4月4日11:00—12:00
名称课题。探索简单的数列规律名称。
知识能力目标：初步认识简单的数列，探索期中的排列规律，并依据规律填数。
教学。过程与方法：探索归纳总结。
目标。情感态度及价值观：培养学习数学的兴趣。
教学。学会从和、差、倍数的角度来探索数列的规律。
重点教学。探索数列的规律，从特殊情况归纳出一般规律。
难点。复习检测。
教。学。
过知识梳理程。
日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，如：自然数：1，2，3，4，5，6，7，…（1）
年份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996（2）
某年级各班的学生人数（按班级顺序。
一、二、三、四、五班排列）45，45，44，46，45（3）
像上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列。数列中的每一个数都叫做这个数列的项，其中第1个数称为这个数列的第1项，第2个数称为第2项，…，第n个数就称为第n项。如数列（3）中，第1项是45，第2项也是45，第3项是44，第4项是46，第5项45。
根据数列中项的个数分类，我们把项数有限的数列（即有有穷多个项的数列）称为有穷数列，把项数无限的数列（即有无穷多个项的数列）称为无穷数列，上面的几个例子中，（2）（3）是有穷数列，（1）是无穷数列。
研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性，以作为解决问题的依据，本讲将从简单数列出发，来找出数列的规律。
2013个性化辅导教案。
典型例题。例1观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数。
例2、观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数1)1，3，9，27，（）243。2)64，32，16，8，（）2。
例3、观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数。
例4、先找出规律，再在括号里填上合适的数。（1）15，2，12，2，9，2，（）
基础练习。1.在括号里填数。
2.按规律填数。
3．按规律填数。
2013个性化辅导教案。
趣味数学1、找规律填空。
2、小刚和小强看同一本书，小刚还有19页没看，小强还剩14页没看。他们俩（）看的页数多。
4、王勤同学的储蓄箱内有2分和5分的硬币20个，总计人民币7角6分，其中2分硬币有（）个。
5、方方拍皮球，第一次拍30下，第二次、第三次拍的与第一次拍的同样多，三次共拍皮球（）下。
6、辰辰参加网球比赛，他和其他运动员一一握手，一共握了5次，共有（）名运动员参加网球比赛。
难点掌握优□良□一般□没听懂□
重点掌握优□良□一般□没听懂□
掌握情况知识能力优□良□一般□没听懂□
上课情况：教师。课后。课。
小结。后。
反。课后需再巩固的内容：
馈。配合需求：
家长学管。家长您的宝贵意见将让孩子变得更强：课后反馈教研组长签字教研总监审核。学生知识。
小学一二年级数学思维训练 一
一半问题。知识要点 小朋友，你知道吗？一些问题分成同样多的两份，其中一份就是总数的一半。已知一半求总数，只要用一半数再加一半数就是总数。当出现连续几次一半，要仔细分辨，正确计算总数。例1 爸爸买了一些草莓，小名吃了一半后，还剩下6个，爸爸买了多少个草莓？分析 根据题意，爸爸买了一些草莓，吃了一半，剩...
1二年级数学思维训练
班级 姓名。主要内容 有余数的除法。要点 1 计算有余数的除法，余数一定要比除数小。2 被除数 商 除数 余数 一 我会填。1 先圈一圈，再填空。共有18个 每 个一份，分成了 份，还剩 个。共有16个五角星，每 个一份，分成了 份，还剩 个。2 计算有余数的除法，余数一定比 小，反之除数一定比 大...
二年级数学思维训练材料 1
二年 班姓名等级 新知识 新体验 发现数字奥秘，你能行！2 3 6 算式 是根据乘法口诀。20 3 60 算式 与算式 比较 第一个乘数 第二个乘数 积 2 30 60 算式 与算式 比较 第一个乘数 第二个乘数 积 20 30 600 算式 与算式 比较 第一个乘数 第二个乘数 积 运用你的发现，...