学生情况分析：
现在的学生因为各方面原因，在父母对其进行教育时，有的学生往往表现为任性，听不进父母的忠告，尤其有时父母言行有些过激时，学生更是不能理解不管怎样其实都是为了他们好。因此对其进行这方面教育是十分必要的。
教学目标：1、 通过教学要让学生明白因为他们小没有父母懂得多，父母说什么都是为他们好。
2、 要听从父母的教导。尤其是父母言行过激时怎样对父母的教导要加以指导。
3、 感悟“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
教学重点：通过教学要让学生明白因为他们小没有父母懂得多，父母说什么都是为他们好。
教学难点：要听从父母的教导。尤其是父母言行过激时怎样对父母的教导要加以指导。
突出重点的方法：
1、以21世纪教材中的故事《小青蛙穿裙子》为载体，通过正反事例的对比分析，使学生明白父母比小孩懂得多，应该听父母的话。
2、开展真情互动活动，进行心灵的沟通-，缩短彼此间心的距离（课前对家长进行采访录象，课上将家长的谈话放给学生听并谈想法，从而理解父母其实都是为他们好。）
要感人——先谈父母对孩子是如何关心，再谈谈平时为什麽对自己的孩子有那麽多忠告，可举一件事说说。（比如当时因为他没听话，没理解您这是为他好，一着急您生气打了或者骂了孩子，现在想对孩子说明白，说明您当时的心情、让孩子理解您都是为他好，只是方法欠考虑。）
突破难点的方法：
1、 读父母写给孩子的心里话（给自己的孩子一些忠告），学生听后谈谈想法，老师有针对性地进行引导。
2、创设情境，师生进行表演，从而纠正行为上的偏坡。
3、给父母写心里话，然后读给大家听。（放泰坦尼克号曲子）
教具准备：1、《泰坦尼克号》插曲 2、《小青蛙》的课件3、让学生了解父母都是为他们好，家长的采访录象。（要让学生知道父母的心）4、父母写给孩子的心里话（给孩子的忠告）。
5、歌曲《世上只有妈妈好》6、平时父母经常说学生的话（写在卡片上）
本课特点：以实话实说的形式，全员参与。重在以情载理、以情传情、以情激情、以情感人、以情导行。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：看过**电视台崔永元主持的实话实说节目吗？好，我们这里有灯光、有观众、还有我们二年级1班的嘉宾们，今天我们就在这里举办一期关于要不要听父母话的实话实说节目。
老师过把主持人的瘾，希望你们要实话实说。
板书——父母的话。
二、提出疑问，引发思考。
1、平时你父母经常对你说些什麽话？
2、指名说。
借助实物投影出示部分同学家长经常对孩子说的话）
3、你们觉得这些话要不要听？为什麽？
4、学生自由发言，老师不予以评价。
过渡：父母的话到底听还是不听？
三、分析事例，初步解疑。
1、**课件听故事——《小青蛙的故事》
2、分析事例。
过渡：你们分析得很有道理，你有什麽话对小青蛙说吗？
3、学生自己得出结论：
过渡：小青蛙知道了父母比我们懂得多。更重要的是父母爱我们，父母为我们好。
四、真情互动，情理交融
1、 **采访家长的录象。
2、请同学谈想法（特别是这位家长的孩子）
3、 提问：你们说到底听不听父母的话呢？
五、真情告白，消除疑惑。
1、 把家长写的心里话读给大家听。
师：老规矩，在我们节目结束之前，每人都要说说心里话。
2、（边放**边写心里话）刚才听了你们父母的心里话，你想对他们说什麽？写在纸上。
3读给大家听。
六结束：这期节目就要结束了，感谢大家的参与，再见！
七、作业布置：
1、回忆自己以前有没有顶撞和不虚心接受父母批评等表现。如果有，赶紧向父母道歉，让父母觉得你已经长大懂事了。
2、以最快的速度完成父母吩咐你办的一件事，再问问父母的感受。
4、 3、熟记“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”并理解其意思。
板书设计： 批评意见 ╲
听从父母的 — 建议 — 教导。
劝告 ╱父母为我好。
少让父母操心。
教学目标：1.感悟“出必告，反必面；居有常，业无变”
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
教学重点：能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
课时分配：1课时。
教学结构整体设计：
1.通过**父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对"我们美好的生活是谁带来的"这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论"我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么",思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过"我的心里话"让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
教学过程：一)感受父母的养育之恩，感受亲情。
1.教师**录音。
教师**事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在**的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。(教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。)
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》,但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？
(教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
(二)我们美好的生活是谁带来的。
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的**，大家一起分享美好幸福的回忆。
2. 通过对**的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
(三)我为温暖的家做些什么。
1.教师提出问题。
师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在"温馨宝典"――红心卡上。
4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
(四)我的心里话。
1.教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
五）作业布置：
1、离家、回家时学会主动向父母打招呼。
2、为自己订一份作息时间表，看看是不是自己的饮食起居有规律了。
3、学会保护好自己的身体，不到危险的地方去或不做有危险的游戏等。
4、熟记““出必告，反必面；居有常，业无变”和“父母唯其疾之忧。”并理解其意思。
乐做父母小帮手。
教学目标：1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.感悟“亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。”
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教学重点：乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教学准备：在课前，让学生搜集小时候和长大后的**，了解自己长大的变化。
对爸爸妈妈的工作进行调查访问，准备**、汇报卡等材料。
邀请个别家长参加。
教学过程：一、游戏导入。
师：(出示一组学生小时候的**)同学们，今天老师要和大家玩"猜一猜"的游戏，请你们仔细看一看这些**，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？(学生猜)
二、引导对比。
1.师：(同时出示对比**)瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.学生结合搜集的**进行汇报交流。
(1)以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
(2)全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
(三)交流感悟。
1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？(**录音)
2.乐乐的感想是什么呢？(父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。)
3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
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