师：请同学们想一想，你在生活中见过哪些植物？
生：我在花园里见过菊花。 生：我在草坪上见过小草。
师把“菊花”“草”书写在黑板上）
师：你还见过哪些表示花草的植物？
生：我在花园里见过茉莉。
生：我在池塘里见过荷花。
生：我奶奶养了一株茶花。
师相机把“茉莉” “荷花”“茶花”“葵花” 书写在黑板上）
师：你们知道的真多。谁见过表示蔬菜的植物？
生：我见过芹菜。 生：我见过萝卜。 生：我见过韭菜。
生：我见过芋头。 生：我见过蒜苗。
教师相机把“芹菜”“萝卜”“韭菜” “芋头” “蒜苗” 书写在黑板上）
师：蔬菜的植物我们常常吃。那么，谁见过能结水果的植物？
生：我见过草莓。我爱吃草莓。 生：我见过葡萄。我特别爱吃葡萄。 生：我见过荔枝。
（教师相机把“草莓”“葡萄”“荔枝” 书写在黑板上）
师：看着这些植物的名称，你那智慧的大眼睛发现了什么？
生： 我发现这些字都有草字头。 生：我发现，因为它们都是植物，所以都有草字头。 生：我发现带“草字头”的字一般都与植物有关。
师：我发现咱们二年二班的同学一个个很聪明。不仅会观察生活，还会动脑筋想问题。 （教师出示挂图：）
师：看，老师给大家带来一位新朋友，你们认识它吗？
生：它是小葫芦。
师：它是什么样子的？
生：它中间细，两边像两个圆球连在一起。它很可爱！
师：你观察的非常仔细，说的也非常好。葫芦是一种植物，嫩的时候作蔬菜吃，长老后硬壳可以做舀东西的器具。
师：猜猜看，“葫芦”两个字该怎样写？
生：因为它是植物，所以肯定是草字头。
师：你真会举一反三地学习。你们教老师把它也写在黑板上，好吗？ （生说，师将字写在黑板上）
师：这就是“葫芦”两个字，读一读，快快和可爱的小葫芦交上朋友吧。
师：咦，小葫芦怎么不高兴啦？ 原来你们把它的名字叫错了。它叫——“葫芦”（生答）我得赶紧把音节标注到生字头上，运用汉语拼音学习生字是很好的方法。
师：原来“芦”单独时是二声，跟在“葫”后就变成轻声，一定要注意呀！再读一读，大声喊一喊“小葫芦”。（学生读）
小学二年级有效积累词语教学案例分析
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