【篇一】
拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感觉莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种惊慌失措的烦忧，这不安和烦忧。
取代了一年出处探索走向成功的愉悦，竟从心底浮现出一种如履薄冰的惧怕。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学生们还没有上课，自己要把课本阅读一遍，做到成竹在胸，而后再确立本册的教课要点。
有了计划，心中那股不安随即被一种摩拳擦掌的激动所取代，自信又回到我的身上。我打开语文课程标准，认真的阅读剖析，试着从中找到册教课要点，理清这册的教课整体思路。认真学习了新课标，学习之余感觉找到了些感觉，思路渐渐的清晰起来。
于是，我拟订了册的整体思路：
一、持续以识字、写字为要点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓舞学生课下识字，加大课下识字的数目。
写字在一年级的基础上，要点要修业生把字写美写好，提升审雅观，激发学生热爱祖国文字的感情。
对这方面的教课和评论要和风趣形象的游戏、活动等联合起来，以适应当阶段学生的心理特色。
二、阅读教课。
持续定位在“能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
在阅读中，领会句号、问号、叹息号所表达的不一样语气。
“喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。
等一些基本的做法上。
与一年级不一样的是渐渐“联合上下文和生活实质认识课文中词句的意思，在阅。
读中累积词语。
我的想法是努力把理解词句做的兴趣些，浅易些，缓和些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的差别就是跟着。
识字量的加大，二年级的课外阅读应当增添数目，如何指引课外阅读也是二年级阅读教课的一个要点。
三、写话教课。
这学期我打算用各种兴趣的活动、方法来调换全班学生的踊跃性指引他们写话。要点不在写了多少，而是侧重培育孩子们的写话的兴趣，让他们能自觉地去写出自己的所见所感。
四、口语社交。
依据一年级的经验，我们除了达成语文园地中的口语社交内。
容外，把练习的要点放到课下。
课间师生间、
同学间的练习）、课上（课上回答下列问题时对口语社交的指引）与阅读联合（念书讲故事）。
五、综合性学习。
依据实质组织各种各种的活动，在活动中以大语文观为背景，培育学生的各种能力。
计划拟订出来了，可是如何实行还是要动脑子的，可是，我能够有信心的走进我的学生中间了。
篇二】到达内心花开，选择作为一名老师，人生的新征程便已开始，仍记得刚参加工作时的我，恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒。
壮志凌云，一心想要做出一番事业，可当问题接二连三，我迷茫了，如何才能成长？如何才能真实地做好一名老师？
千千千万个孩子，他忧如是此中特其他一个，他的特别，是我好久此后才发现的。仍记得寒战时刻，系统老师和孩子们并肩作战。时间久了，大家都有点疲备，但惟有这个孩子，他不畏困难，每日准时到校，课上全神贯注，站如松，坐如钟，从他青涩的脸庞，忧如看到了当年的自己。
曾几何时，为青春，努力拼搏的自己。一颗少年赤子心深深感人了我，人们都说，教课相长，在我教育孩子的同时，他们也教育着我。
短暂的寒假课立刻结束了，我的内心充满不舍，看着他，想率领他走到更远的地方，于是我把他叫到眼前来给他解说，他向来静静地听，时时时提出一些沉着而不乏思虑的问题，临走前我问他：“老师感觉你是一个很有目标的人，你的目标是什么呢？”
老师，您问的是长久的还是短期的？”我一愣，短期的吧” ，假如我的成绩能向来保持这样的话，我希望能考上一个理想的。
高中”“那长久的呢？” 相对现实的目标是上一个理想的大学，理想的目标是毕业进入研究所工作” 。
那一刻，我看着他的眼睛，突然产生了一种从未有过的敬重感，一种从心底衷心生出的敬意。他之因此不轻易随外物改变，之因此能这样笃定与沉着。是由于他小小年龄已经有了高远的目标。
他将永久不会放弃，最后势必驶向他的此岸。
他春天仍在我班上上课，期中考试结束时，他沉着地在**的班级和年级排名上写上了第一，我还没来得及赞叹他，他已又把头埋下去了，从沉着容地做笔录，写作业，这是一个表面看起。
来朴素无华的孩子，但他的内心有一片海洋。
抬开端来的我，帘外还是一篇。
波折”，而这个孩子给我注入了巨大的能量，让我产生了新的历尽艰险的勇气，这是一片小小的云在推进另一朵云。
学无止境，感谢这些可爱的孩子，和他们给我上的一堂堂生动的人生课。
篇三】教育故事：以读为本，读中意会。
阅读课必定要留出足够的时间让学生念书。整体感知主要靠。
读，有所感悟主要靠读，培育语感主要靠读，感情熏陶主要靠读，累积语言更是靠读。
正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、
我之文也。”学生只有在念书中才能学会念书，这是一个再朴素可是的真谛。
在教课《画家乡》时，我先让学生通读课文，找出自己喜爱的段落多读几遍，孩子经过了涛涛的家乡、山山的家乡、平平的家乡以及青青的家乡的京京的家乡，认识到这些家乡的重要特色后，而后主要剖析一下写作次序。
学生就能依据这些写作方法和写作次序来着手写自己的家。
乡。那一天的作业就是小练笔：
写自己的家乡。
学生们写的特别好。有的学生写出了我们这里的特产樱桃、石榴、西瓜、桃子，写得有滋有味。有的学生写出了我们这里的旅行景点——鲸鱼沟，也。
写得栩栩如生。
我感觉之因此写的好，就是由于学生读懂了课文，模仿写作方法写的，也鉴于学生的生活实践和察看能力。
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