课题复习课第二章声现象第8周第1课时（总第18课时）
1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
教学2通过实验**，认识到声音是由于物体的振动而产生的。
目标3通过实验**，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4了解声音是一种波，声波具有能量。
教材分析。教学1、学生对声音的产生与传播过程的**。重难点。
考点初步养成使用随手可得的物品进行科学**和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理。
与生活的密切关系。2、设计**的实验。3、声现象的分析、解释。
与措施环节。
教学内容与师生活动。
设计意图和关注的学生。
教学过程。一、基础知识1．声是由物体的产生的叫声源。2．声的传播需要3．固、液、气都___传声，真空传声。(选填“能”或“不能”)4．声以的形式传播着，我们把它叫做。
5．声传播的快慢用描述，它的大小等于。
6．声速的大小跟有关，还跟有关。
7．15℃时空气中的声速是它的含义是。
8．固体传声___液体传声气体传声选填“快”、“慢”、“最慢”)
9．人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜这种经过听小骨及其他组织传给听觉神经把信号传给这样人们就听到了声音。
10．在声音传给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会___听觉，即为。
11．声音通过传到听觉神经，引起听觉的方式叫。
12．物体振动的快慢用符号为___来描述，物体在每秒内振动的次数叫单位为___简称___符号为___13．频率决定声音的___物体振动得快，频率___发出的音调就___物体振动得慢，频率___发出的音调就___
14．大多数人能够听到的频率范围从到15叫超声波。实用优质的教育word文档。
16叫次声波。
17．物体振动的幅度用来描述；物理学中，声音的强弱或大小叫做物体的振幅越大，产生声音的响度。
18．不同发声体的不同，发出声音的音色(又叫音品)也就。
19．从物理学角度看，噪声**于从环境保护角度看都属于噪声。20．人们以符号为为单位来表示声音强弱的等级。21．控制噪声的措施有在处减弱、在处减弱、在处减弱三种。
22．声波是一种它能够传递例如：中医听诊、“b超”、根据原理制成的声呐，利用它可以探知海洋的获得鱼群的信息等；它还能够传递等，例如：利用清洗精密机器零件、超声波碎石等。
23．回声和原声至少相差以上才能感觉有回声。二、典型例题。
例1】在**会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（）
a.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低b.男中音响度小、音调高，女高音响度大、音调低c.
男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高d.男中音响度小、、音调低，女高音响度小、音调高。
例2】给你一把塑料米尺，利用它可做哪些声学实验，对每种实验说出实验方法过程、说明的物理问题及现象方案一方案二方案三。
主要实验过程。
研究或说明的物理问题现象。
物体振动发声伸出越长，振动快音调低振幅越大，声音越大。
伸出桌面用手拨动发声发声的物体在振动使尺伸出面不同长度，音调与振动快慢关系用相同力拨动。
使尺伸出桌面长度一响度与振幅关系定，用不同力拨尺。
例3】为什么在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮？
例4】人凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶原因何在？【例5】先对音叉轻敲，然后重敲，下列叙述中哪些是实验表明的结果？【例6】在2024年10月的三峡旅游节上，宜昌市举行了烟花专场表演会，小丽和妈妈一同来到滨江公园**，看着五彩缤纷的烟花在天空中不断的绽放。
小丽心中非常高兴，同时她注意到一个现象，从看到一个烟花的图案，到听到**的声音用了将近3秒，你能用所学知识解释这一现象吗？你能算出烟花燃放地点与小丽**的地点相距多远？
例7】如果要用声纳系统探测海洋的深度，除了需要知道声音在海水中的传播速度（1500m/s）还必须知道什么量。请根据你的需要假设一个数据算出海洋的深度。
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八年级物理上册教案 复习课第二章声现象
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