八年级上学期历史与社会期末教学质量检测试卷分析

林显华。

我市进行了八年级期末考试，是对本学期的一次重要的全面的教学质量检测，对八年级教育教学及课程改革是一次大检阅，本次历史考试试卷注重考查学生的基础知识，并且考查的知识面广，试题难易适中，题型灵活多样，综合性较强，是一套质量较高的试题，能考出学生的真实水平，并对今后的教学具有一定的引导性。

一、试题分析。

本次八年级期末考试试卷满分100分，历史与社会和思想品德各50分，ⅰ卷（选择题）20小题，计40分；ⅱ卷（非选择题）6大题，计60分。历史与社会和思想品德各一半，1—10题为选择题，占分20%，注重历史知识的识记和理解题为非选择题，占分30%。试题特点：

1、试题灵活。例如本套试题能过**、形象的比喻与现实生活的联系等方式来对学生的双基进行考查，具有一定的知识性和趣味性。

2、与学生生活联系紧密，重视对学生发散性思维的考查。

3、史料丰富，以教材为主。既加深了考生对历史事件的理解更有助于对教材重新认识和把握。如历史与社会12题（1）考察的主要是学生对朝代更替顺序的掌握，朝代①指的是西晋，基本上学生都能回答的出来，朝代②指的是北魏，大概一半的学生回答出来了，其他的大部分写了北朝。

2）考察的是学生对历史时期不同特征的比较，大部分学生都能回答出来政治上统一与政权分立的不同特征，但是对于经济上与民族上极少有学生回答出来。

3）考察的是学生对朝代的相近之处的比较，这题大部分学生都能回答出来2点或3点（秦、隋存在时间都很短、都是结束**局面后大一统的王朝、都因**而亡、都因农民起义而亡、都有伟大的工程如秦长城和隋大运河等等）

又如历史与社会13题（1）、（2）任选一题作答，考察的是学生对史料的分析能力以及历史评价能力。

大部分学生都能从材料一北宋王朝收支情况及材料二巨大的军费支出分析出三冗问题导致了宋朝的积贫，其中一部分学生又能联系到所学知识，通过分析宋与辽、西夏的关系得出宋对外政策的妥协软弱导致宋朝的积弱，另一部分并不能联系所学知识回答，所以导致失分。

大部分学生这道题目都能从政治制度、农业发展、城市变革、科学技术等方面入手，但是有较多学生对这几方面的认识较为肤浅，没能写出具体表现，导致失分。另外少部分学生答题没有逻辑，没能按点答题，所以答题情况很差。

如何正确看待历史现象，基本上学生都能回答出来（一分为。

二、要客**待历史、全面看待历史、不能全部否定，要从积极和消极两方面看等等），这说明学生已经有了基本的历史观。

二、试卷分析。

一）好的方面。

1、学生对于的教材原有知识问题回答较好，准确率较高。

2、对于材料上内容及形式相同或相近的题理解较为确切，回答较为全面。

3、通过阅卷可以看出，学生的书写较上学期有改进，答案的次序及排布较为合理、清楚、一目了然。

4、大部分学生的卷面整洁，语言组织灵活，表达清晰，能切中要点。

5、部分学生对于历史事件评价问题，能根据题意做出正确的分析、评论，水平较高。

二）、存在问题。

1、通过试卷评析，反映出学生在学习历史方面的静态思维较严重，表现死板，不会变通，审题浮浅，只一味照抄资料，导致失分。

2、对于能力回答评价性试题，更是不知所云，表现为主观上没有关注历史问题，更谈不上联系现实客观的评价历史。

三、改进措施。

根据以上的试卷分析和我校学生实际，在今后教育教学中要发展学生素质、提高其成绩，应注意把握以下三个方面的问题：

1、加强基础知识的训练，重视学生对基础知识的熟练掌握和灵活运用。

2、对历史知识的复习应做到系统化和条理化，使学生逐渐形成点、线、面的知识体系，构建学生大历史观。

3、教师应培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，学以致用，又要注重对学生进行学法、解题方法、答题方法的指导。

4、在平时教学中加强学生良好学习习惯和行为习惯的养成教育，真正提高我校学生的综合素质和各方面能力。

四、建议和打算。

今后继续坚持以夯实基础为主的方针，争取在基础知识上少丢分甚至不丢分；同时，注重对学生能力的培养和提高，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，使学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，具备一定的归纳、分析和判断的逻辑方法。