教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材八年级上册。
教材分析：本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。
在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。
教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。
在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。
在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。
教学目标：1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。
2．引导学生体会色彩风景画与**作品的情感、意境。
教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。
教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多**演示等。
教学过程：第一课时。
1．引入课题：
欣赏风光片：
提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？
演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析风景画中，白色物体的色彩变化。
二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化？
得出结论：1．受光面：固有色+光源色。
2．中间面：固有色为主。
3．背光面：固有色加暗+环境色的反光。
4．投影：固有色加暗+环境色。
总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。
四、教师指导：
主要针对调色问题进行演示。
第二课时。一、引入。
同学们都知道，**作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们。
二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。
注意从以下几个方面来体会：
节奏(欢快)；
旋律的起伏(起伏大)；
是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。
三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。
1．回答问题：
跳跃的笔触；
响亮、纯净的色彩对比；
色彩的明暗对比。
2．欣赏同类型的风景作品。
3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。
笔触柔和、细腻；
纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。
4．为《三片云》配上合适的**，来烘托画面的意境。
5．欣赏同类型的作品。
四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
五、作画步骤：
1．取景、构图。
2．大色块的铺垫。
3．调整完成。
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