三、照相机与眼睛视力的矫正教案。
常熟市中学分校秦国华。
教学目标：1． 了解照相机和眼睛成像的基本原理。
2． 了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
3． 养成自觉保护视力的良好习惯。
教具：凸透镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）、多**。
教学过程：一、引入课题。
问】哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．）
问】你们知道照相机能成什么样的像吗？照相机成的像在**？
答】 缩小的像，底片上。
现在我们就来研究这个问题．
二、照相机的原理。
利用凸透镜成缩小的实像的性质。
镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，胶卷上有感光物质。
三、简介照相机的构造和使用。
展示照相机挂图或模型、多**，对照讲解以下各部分的功用：
调焦：调节镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清晰的像．调焦环上面的数字是指被照物体到镜头的距离．
光圈：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．
快门：控制**时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，**时间越短．
问】人的眼睛就像一架神奇的照相机，请问：人眼的凸透镜，光屏在**？
四、眼睛的成像原理。
我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学门一起**、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理】
晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像。
用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？
根据预备知识：凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强，引出眼睛的调节作用——改变晶状体的形状，从而改变“凸透镜”的焦距，使远近物体都能在视网膜上成像。】
远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。（结合板画，讲解眼睛望远时的调节过程）
近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。（结合板画，讲解眼睛近观时的调节过程）
问】近视眼是怎么回事？怎样矫正？
我想先请眼睛近视的同学谈谈他看远近物体时有什么感受？
然后，利用彩色投影，结合板画，讲解近视眼的成因，让同学们知道，由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处物体某点发出的光会聚视网膜前，到达视网膜时已经是一个模糊的光斑。】
活动：视力的矫正
按照书本89页活动，先做戴上眼镜后得到清晰的像，然后移去眼镜，拿光屏去找清晰的像在**，看像靠前还是向后移了。
在同学讨论后板画通过凹透镜矫正后的光路简图，并让同学在彩色投影片上获得与巩固有关近视眼及其矫正的信息。】
介绍有关眼保健知识，如长时间看书后，要向远处眺望休息几分钟，看书时眼睛不要离书本太近等】
有同学看见老人串针线时的情景吗？这说明了什么？（学生会说明老人只能看清远处的物体，看不清近处的物体）
然后，结合板画、板书，通过与近视眼及其矫正的比较对比，得到远视眼成因、通过凸透镜矫正的知识。】
思考与讨论：仔细观察近视眼镜和远视眼镜，它们有什么不同？度数深的和度数浅的有什么不同？
五、小结，布置课后学习。
简略对本堂课作小结后布置课后学习】
1、书本p90页题。
2.表示用眼睛看的动词除了“看”，你知道的还有哪一些？
请你把你想到的动词填在下面横线上。
3.谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛？“爱护眼睛，远离近视”，是我们健康用眼的主题。
写一句爱护眼睛的话，记在下面，并要求自己努力做到。
4、自制模拟的照相机。
八年级物理眼睛与视力矫正测试
眼睛与视力矫正同步研学和测试。快乐自主研学。一 选择题 1 人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，关于人眼的成像情况，下列说法正确的是 a 成倒立 放大的实像b 成正立 缩小的实像c 成倒立 缩小的实像d 成正立放大的虚像。2 正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，这是...
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第六节眼睛与视力矫正同步练习。一 基础演练。1.眼睛是人体的重要器官 眼球中的相当于凸透镜 物体通过眼球的折光系统，在视网膜上生成的像，并同时产生神经冲动，沿视神经传入大脑皮层，从而形成视觉 2 正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，这是由于 a.不断改变物距，使像成在...
八年级矫正练习九
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