如何提高学生学习生物学的兴趣。
希望研究和解决的问题是：如何提高学生学习生物学的兴趣？
对问题及原因的刨析：1、社会环境方面，随着社会经济的发展 ，"打工热",大学生就业难，考上大学也是个打工仔等等， 所以许多学生失去了学习的动力，继而失去兴趣，厌学也就成了一种共识。
2、在应试教育的背景下， 教师的教育理念陈旧，跟不上教改的步伐。教师只注重了知识的传授，没有注重能力的培养。教师的教学方法不多样，刻板，不灵活，灌输的多，讲的多，让学生被动的学习，时间长了引起学生的反感。
3、学校也认为是小学科，平时在考评成绩是也打折扣，导致老师积极性不高。
4、在农村里教学资源不足。教学设施不齐全，没有正规的实验室，实验器材也不足，没有专门的实验老师。平常上个实验课，任课老师既要准备上课，还要准备实验，教师倦怠，懒，对于实验能不做就不做，做实验的时候能不分组就不分组，糊弄了事。
有的学校里只有一个多**教室，经常坏不能用。再加上好多教师计算机操作不熟练，上个公开课都要请几个人来帮忙，所以也就索性不用。
修改理由：原来对学生学习生物的兴趣不足原因的分析不够全面。
对问题的界定：“兴趣是最好的老师”，兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与学习效果，浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力。
在教学中曾经尝试从以下几个方面下功夫，来调动学生学习积极性。
1、介绍生物学与人类生产、生活的关系；介绍生物学领域的重大成就；介绍生物学科学家的科研故事；学习生物学的重要意义以及学习生物学的方法等等。
2、结合“校本课程资源”的开发，建立了课外活动小组，比如：校园植物的识别与保护、校园绿化的设计、自己动手制作教具等活动来调动学生的学习兴趣和学习积极性。
问题是，无论哪种措施和手段都是一开始学生表现出一些新鲜感和趣味性，慢慢的又趋于平淡，深度的学习积极性很快又开始消退。选择的策略及初步设想：
1、充分利用学生的好奇心，备课时为学生解决问题准备适量的，与问题相关的且生动的或者学生感兴趣的资料。学生对生物活体（实物）、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣，而对幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学更感兴趣。因此，实现教学手段现代化，能更好地提高学生听课的注意力，尤其是能引起上课容易分心学生的注意力，使学生由被动接受知识转为主动探求知识。。
在课堂教学中，要善于启发、诱导、突出“新”字，以激发学生的好奇心。
2、利用学生的求知欲、成功欲，以及师生心理相容理论，培养师生感情，激发学生在课堂中的学习兴趣。学生多数喜欢打破沙锅问到底，对于日常生活中似懂非懂或知其然不知其所以然的问题产生疑惑，引起对知识的学习兴趣和**欲望。
3、师生间的心理相容，关系和谐，可清除学生的逆反心理，引起学生对教师的肯定反应，并在课堂教学中配合默契，使双边活动积极，课堂气氛活跃，从而最大限度地发挥教师的主导功能和学生的主体功能，并从中激发学生在课堂中的学习兴趣。
4、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感。
5、精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态。
课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等等，可根据内容特点灵活运用。
问题解决的磨课安排。
新学期开展基于生物教学生活化的混合式课例研究，用《绿色植物的光合作用》
承载问题解决的课例研究。
第一到二周：研讨解决问题的措施和策略。
第三到八周：结合研修，进行磨课。
第九到十周：总结提升。
正在加载数据，请稍候。
一、研究的问题是：创设情境，激发学生学习兴趣，为学生搭建积极主动分析问题，**解决问题的方法和途径。
二、想研究的原因有以下几个方面：
1、学生方面：生物概念多难掌握，学习起来有一定的难度，学了新课，只知道背课本，但是不理解，不会运用。出不来成绩，越来越不想学，即使学习，很多情况下也是被动的学习。
与语文，数学相比，占的分值少，认为是小科不够重视。学生还有一种思想认为到考试的时候背背就行了。学生的学习积极性不够，更不用说去积极地分析问题和解决问题了。
2、 教师方面：教师的教育理念陈旧，跟不上教改的步伐。教师只注重了知识的传授，没有注重能力的培养。
教师的教学方法不多样，刻板，不灵活，灌输的多，讲的多，让学生被动的学习，时间长了引起学生的反感。教师倦怠，懒，对于实验能不做就不做，做实验的时候能不分组就不分组，糊弄了事。
3、学校方面：学校也认为是小学科，平时在考评成绩是也打折扣，导致老师积极性不高。
4、资源方面：在农村里教学资源不足。教学设施不齐全，没有正规的实验室，实验器材也不足，没有专门的实验老师。
平常上个实验课，任课老师既要准备上课，还要准备实验。有的学校里只有一个多**教室，那么多的老师怎么用。
综合以上来看想研究怎么样创设情境，激发学生的学习兴趣，为学生搭建积极主动的分析问题，**解决问题的方法和途径。
三、 在以前的教学中也做过一些尝试。我在学校里组织的同课异构活动中，《免疫》那一节内容的时候导入用的是一个**，这个**是一盘炸好的，诱人的知了。上课的时候**一打出来，所有的学生都很兴奋，情绪激昂。
我乘机导入新课，这一盘美味味道鲜美，我们都很喜欢，但是有的同学能吃，有的却不能吃。刚说完有几个孩子就高高的举起手来，说自己不能吃，会过敏。我乘机引出课题免疫。
这个导入很受学生欢迎。他们一下子进入了学习新课状态。在学习《生物的多样性》的时候，里面有个地方提到几个古老的，特有的物种，但是书上没配插图，我从网上找到**给学生展示，学生很高兴，把学习状态给调动起来了。
存在的问题我认为是：没有充分利用好身边的教学资源，忽视了对学生兴趣的培养，忽视了对学生分析和解决的能力的培养。
四、初步设想：充分利用各种资源如**，**，生活经验，实验材料等精心设计教学的各个环节，激发学生的学习兴趣。大胆放手，创设情境，激发学习兴趣。
例如讲遗传的时候，让学生带来自己的**和爸爸妈妈的**，做一下比较，来理解遗传。我想学习效果一定不错。学习兴趣调动起来了，紧接着进行能力的培养，重视问题的提出，教师设计并且提出有思考价值的问题，学生在好奇心下就会去思考和探索。
重视实验课让学生有机会去操作，在形成技能的同时，利于所学知识解决实际问题。设计练习的时候，设计思维型强的习题，培养学生的分析能力。
提出该问题的原因：“学习是一种能力的构建过程，应积极培养本身能力的自信感，使教学过程中的学生成为‘积极’的探索者”。这就意味着学生要进行自觉主动的学习，在生物课堂上，成为“积极”的探索者、参与者，切实是学习的主人。
我们理解认为：学生通过主动学习能培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯，逐步成长为一个会学习的人；一个有自主能力和自主性格的人。
在初中的生物课堂教学中，时常会出现“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的情况。时间一长，不少学生逐渐产生依赖习惯，小组学习依赖组长，班级交流依赖尖子生。久而久之，丧失了自主意识、自主能力、自主习惯，感到学习枯燥无味，产生了厌学情绪。
要改变这一现象，就要发动学生积极主动参与课堂生物学习，真正成为学习的主人。这种课堂效果不能满足为全体学生的全面发展服务。因此如何提高学生的参与度是提高课堂教学的很好的切入点。
问题解决策略的选择1、创设能引发学生兴趣的情景，设计一个与学生密切相关或急于了解的驱动性问题，将学生注意力吸引到课堂内容中来。
2、设计合理的评价机制，学校、级部、班级整体配合，最大程度调动学生的主动思考、合作**的积极性。
3、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感。
八年级下工作总结
今年，我任教八年级 1 5 班的英语。八 1 班有48人，大部分学生基础较好，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高。我所教的这个班级学生的平均英语水平较高，但毕竟是农村中学，无法与市区学生比较，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作 这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校 ...
八年级物理下工作总结
总结范本。姓名。单位。日期 年 月 日。1 注重教师专业发展提高水平。加强政治思想学习，认真学习了党的十七大的有关文件，领会十七大的精神，物理组三名教师都是共产党员，在平时工作中都能发挥共产党员的示范性，为其它教师树立了榜样，在月考和期中考试中，最后一门考试总是能第一个批出试卷，及时讲评。加强业务学...
八年级物理下工作总结
导读 本文。下面是为大家提供的八年级物理下工作总结，感谢阅读，有关八年级物理下工作总结内容请访问工作总结栏目。1 注重教师专业发展提高水平。加强政治思想学习，认真学习了党的十七大的有关文件，领会十七大的精神，物理组三名教师都是共产党员，在平时工作中都能发挥共产党员的示范性，为其它教师树立了榜样，在月...