八年级2班反思及对策

八年级 2 班期中考试英语试卷分析。

一、整体分析。

本次模考运用《八年级英语第六次大联考》

本次期中考试难度适中，其中听力1-2大题较易学生做的较好，3-5大题难度逐步加大，最后一题听短文填空学生做的最不好原因是没有听懂。单项选择题比较基础完形填空a稍微有点难度学生做的不理想，完b较易。补全对话较基础学生做的较好，阅读理解ab大部分学生把握的比较好，但阅读c、d 稍微有点难度，有相当部分的同学没有做好。

单词拼写绝大部分同学做的还好，但全对的不多。写作题，题目较灵活，贴近现实，难易适中。

本班共 56 人，选取总成绩前40名作为分析样本，发现130分以上共。

7 人，120—129分 14 人，110—119 8 人，，100—109分共 4 人。

二、反思及对策：

一）听力方面：针对听力3-5大题学生失分情况逐步增大的矛盾，我认为我在以下几方面指导的不够到位：

1.学生对句子的读音规则没有很好的掌握，做题技巧亦是如此。

2.没有反复指导学生做第5题听力填空。

3.没有养成让学生背诵听力材料的习惯。

4.没有很好的关注听力课堂，关注中差生。

身为一位英语老师，我没有养成课堂说英语的习惯，学生也没有说英语的意识，我感到很惭愧。

对策：针对以上问题，在以后的教学中我采取的措施是：

1、针对听力内容反复强调句子发音规则如连读，失去爆破等努力做到让学生在听到每个句子时立刻就能知道其发音规则。

2、指导学生反复听最后一题，让学生感知听力中的每一个句子，弄懂听力中每句话，指导其做题技巧。

3、大量背诵每单元的听力材料，积累正能量。

4、时不我待，作为英语教师务必养成说英语的习惯和学生共同进步。

二）单项选择：这种类型的题目，学生针对某一题失分较多的原因是：1.

过分的强调语法，而忽略了在情景中的应用，如下单项选择34题，这一题的意思“所有的水果都是免费的你可以尽快能的多吃”根据所给答案语法每一个都对，但是经过稍加分析得知fruit是不可数名词在情景中只能选c。有些学生不能把题看完就直接选答案，还有的凭着感觉走去做题。

the fruit is free. you can eat __c___

many as possible much as possible

more as you can many as you can

对策：做题时反复强调让学生摆正心态，认真审题，平时不能过分的强调单词的语法，要把这些单词的用法融入到情景中，让生从情景中体会到词汇的用法。

三）完形填空：完a 、完b题材都是以讲故事的形式命题，难易程度适中，其中完a学生得分不高，完b学生略好一些。其原因是学生没有读懂完a所讲的故事情节。

生单词略多一些。有些学生得了“畏惧生单词综合征”即只要看到生单词就不耐烦了，要么就凭着感觉走，要么就不想往下做了。

对策：指导学生做题技巧，做好梳理学生的心理辅导工作。加大对完形填空的做题量，翻译量。提升其做题能力。

四）阅读理解：阅读理解a、b 比较基础中上等成绩的学生做的还好，失分较低，100分以下的失分较多，原因是对所讲的故事情节把握不透，有些句子他们认为超出了他们所学的“最进发展区”的范围，阅读c、d 难度中等，优秀生做的还可以，中下等做的就不理想了。

对策：针对大多说同学做阅读理解不能很好的理解文章中的故事情节，造成得不高分，我采取的措施是，让学生每天做一个阅读理解监督并指导学生做题，引入竞争机制--小组合作共同做一个阅读理解，本着“三个臭皮匠=诸葛亮”原则进行合作学习。然后对首先完成并做的较好的小组同学及小组长给予表扬，以调动其积极性。

五）单词拼写：绝大多数同学做的还好只有部分差生做的不好，两级分化严重，课堂上关注的较少。

对策：疯狂英语集中精力记单词，听听力。根据艾宾浩斯遗忘规律制定单词复习计划，做到学过的单词重复学习以达到会用之目的。

六）写作：这次的作文与上次相比有很大的进步，中下等成绩的学生进步很大，但仍存在不足之处，如有些学生的单词写的不规范，语法上出现错误，思路不通，语言干瘪。由于平时很少练习资料上的作文，再加上监督不给力，所以才考得不好。

对策：加强对作文的指导力度，给出范文，让学生找出提示，联想其他。让学生“比葫芦画瓢”写出与之相似的文章。挑出每单元有针对行的文章让学生背诵积累词汇。

总之这次考试我班没有考出令人满意的成绩，我会认真反思从教学当中存在的问题，认真对待，提出改进措施，认真关注课堂，多与学生沟通谈心，查出影响学生进步的因素，争取下次考出好成绩。

八（2）高振军。

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八年级学生心理特点及对策

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