第八章认识跨省区域。
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。
第一课时。时间：2024年4月11日。
地点：大阶梯教室。
第八章认识跨省区域。
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。
一、教材分析
本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。
二、教学目标。
一）知识目标。
、黄土高原的地理位置。
、黄土高原上黄土物质的形成原因。
、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。
、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
二）能力目标。
、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
三）德育目标。
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
三、教学重点与难点。
一）教学重点。
、黄土高原水土流失严重的原因。
、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
二）教学难点。
黄土高原上黄土物质的形成原因。
四、教学方法。
导学法、读图分析法、活动法相结合。
五、教具准备。
有关课本插图和多**教学软件。
六、课时安排。
二课时。七、教学过程。
一）第一课时。
导入新课]板书：沟壑纵横的特殊地形区---黄土高原。
讲授新课]教师**影片——我们的黄土地 。
然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。
板书]一、世界最大的黄土堆积区。
承转过渡]板书] 形成——“风成说”
为更详细地了解黄土高原，请同学朗读黄土高原的材料。
其中“风成说”得到广泛的支持，其证据是：
1．黄土的厚度均匀。
2．从西北向东南颗粒越来越细。
3．矿物成分不同。
4．有多层古土壤。
承转过渡]板书] 二、严重的水土流失。
我们从电视片和p66页图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌。
学生活动] 让学生阅读图８.７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师归纳总结。
板书] 1、人为因素。
毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
学生活动] 学生阅读p69页图8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。
得出结论：植被对有涵养水源保持水土的作用。
学生活动] 学生读p68页图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论。
板书] 2、自然因素。
承转过渡]请同学们阅读图8．8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的原因。
归纳得出：还是人为和自然因素的影响。
课堂小结] 略。
思考题]：面对严重的水土流失问题，我们应该采取哪些措施呢？
板书设计。第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。
一、世界最大的黄土堆积区。
1．范围。2．成因---风成说”
二、严重的水土流失。
1．人为因素。
2．自然因素。
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