学年度八年级地理下期末质量检测试卷分析

2006-2007学年度八年级地理（下）期末质量检测试卷分析。

一、试卷的主要特点。

1.试题题型多样，题型结构合理，分值分配合理，难易适中，难易搭配合理。

2.试题覆盖全面，每章节内容都涉及到，但主要侧重期中考试后所讲内容，符合出题原则（期中考试以后内容占60%）。

3.试题立足基本知识，大多都是课本知识的再现，但部分试题有一定的灵活性，不拘泥于课本，能联系实际生活，在课本基础上有所延伸，使试题有所拔高。既顾及到多数学生，又使学生差距（好、中、差）拉开，因而是一份较好的试题。

4、强调地理读图能力的考查，特别是**转换能力的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题。

二、学生答题情况分析。

1.全区基本情况统计表：

2.学生答题情况分析：

我们抽取13 所学校的 18个班的试卷进行质量分析：

1) 单向选择题（50分）：

第一小题：没有让学生选择对我国首都北京正确的叙述，而是选择对北京错误的叙述，与习惯的问法不一样，多了一些技巧，既考察学生对基础知识的掌握，又考察学生审题和分析问题的能力，所以有一定的难度，但从学生答卷情况来看，绝大多数学生都答对，说明学生掌握了北京这一部分的基础知识，答题能力和答题技巧进一步提高。

第七小题：西气东输工程的起点在新疆塔里木盆地，而多数学生选择准噶尔盆地。从答卷情况来看，有的学校大多数学生都答对，说明教师讲课时重点强调了这一个知识点，而有的学校除极个别学生选对，绝大多数学生答错，说明教师没有重点强调，学生也就没有重视，没有识记，因而多数学生答错。

第15小题：让学生选择对长江叙述不正确的答案，答题方法同第一小题一样，使用排除法，排除三个正确的叙述，剩下的一个即是本题答案，而大多数学生选错，说明学生对长江这一部分基础知识掌握得不扎实，没有认真审题，没有理解题意，习惯于选择正确叙述，问法一变，就不会答了。

建议教师在今后教学中加强此类答题方法的训练，教会学生答题技巧。

第一大题横跨第。

五、六、七、八章四个章节内容，跨度大，除第。

八、十四、十。

九、二十小题外，其它题都是课本的基本知识，第。

八、十四、十。

九、二十小题也是跟实际生活联系较密切的题，学生运用所学知识都应该能答上来，因而难度系数不大。从学生答卷情况来看，得分基本都在30分—50分之间，市区学校得分较高一些，四个乡镇学校得分较低一些。

（2）**题（10分）：

第一小题：属于四大地理区域部分的题，密切联系实际生活，没有局限于课本知识，而是要求将四个传统的典型民居类型与自然环境对应填表，既考察了学生对四大地理区域的掌握情况，又考察了学生答题技巧及能力。出题灵活，有一定的技巧，从答卷来看，学生满分率最高，有的学校满分率高达98% ，答卷情况最好。

第二小题：要求将黄土高原生态脆弱，人地关系紧张的成因，按顺序填在表中，顺序填错，即算错，因而有一定的难度，此题又是课本71页的一道原题，没有做任何改动，只要记住，也能答对，似乎难度又有所降低。但从答卷情况看，学生没有掌握成因，也没有记住该知识点，因而得分不理想。

（3）材料分析题（10分）：

第。一、二、四题，根据提供的材料分析都能找出答案，大多数学生答对，第。

三、五题根据材料分析填空，也带有识记成分，难度不大，但从答卷情况看，得分不理想。

（4）读图填空题（27分）：

第一小题：读“西双版纳景洪市各月气温和降水量图”来填空， ②题景洪最低月气温，在图中标注得非常清楚，一看便一目了然，但不少学生填错，答案是五花八门，说明学生不会答此类题，看图分析问题能力欠缺，③题景洪雨季是西南季风把水汽从印度洋带来的，而多数学生填成太平洋，把印度洋和太平洋位置搞混。

第二小题：是一道综合题，包括长江沿江地带地势、气候、四大城市、上海基本情况、长江上游情况五部分内容，都是要求学生掌握的基础知识，但从答卷来看，部分学生没有记住，得分情况较差。

三、教学建议：

1.培养学生的创新精神和实践能力。

教师在地理教学中努力为学生创造和谐的学习环境，增强地理教学的实践性、创新性，能够让学生亲身体验地理知识产生的过程，在体验中获取知识，培养能力。

2.教师在教学中尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

3.教师在教学中加强学生读图能力的训练，强调提取地理信息、分析问题的一些方法技巧，培养学生看图分析问题、解决问题的能力。

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