一、估算。
二、判断题。
1.乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0 。
2.40×50的积的末尾共有2个0 。
3.0和任何数相乘都得0 。
4.因数中间有0，积中间一定有0 。
5.1和任何数相乘都得1 。
三、填空题。
1.用≈ 或=填空。
2.口算40×9时想（ ）个十乘9，等于（ ）个十，也就是360。
3.口算200×6，可以先算（ ）乘（ ）得12，再在后面添上（ ）个0，也就是（ ）
4.估算31×4，把31看做（ ）结果大约是（ ）
5.304与5的积，末尾有（ ）个0。
7.2□×4的积是两位数，□最大是（ ）如果积是三位数，□最小是（ ）
8.最小的三位数和最大的一位数，积是（ ）
9.70个十是（ ）5个十加4个十，一共是（ ）个十，是（ ）
10.100的10倍是（ ）49的8倍大约是（ ）9个42的和大约是（ ）3个百乘4 = 个百=（
四、竖式计算。
五、比较大小。
六、思考题。
1.一篮鸡蛋，三个三个数余1，五个五个数余2，七个七个数余3。篮子里有多少个鸡蛋？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
2.一个队列，每行、每列人数相同，明明的位置在左数第6个，右数第6个，前数第8个，后数第3个，那么这个队伍共多少人？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
三年级数学上册第二单元测试题
万以内的加法和减法 班级姓名评分。一 请你填一填。每空1分，共25分 1.笔算加 减法时要对齐。2.减数 差被减数减数。3.最大的三位数与最达的两位数的和是 差是 4 比532米长76米是 米，比1000少362是 5.398 316的和大约是 605 398的差大约是 6.2吨 8千克 千克 42...
三年级数学 上册 第二单元测试题
长丰县庞古堆小学三年级数学 上册 第二单元测试题。姓名得分 一 对号入座 8 1 一个数减去329，差是488，这个数是 a 159 b 707 c 717 d 817 2 301比 多84。a 217 b 227 c 385 d 317 3 比276多198。a 78 b 474 c 374 d ...
青岛版三年级数学上册第二单元测试题
一 直接写结果。二 填空。1.在 里填上合适的质量单位。一个2分硬币约重 克自己的体重约是 千克。一袋大米重10010袋这样的大米重1 某大桥的载重量为60 一筐苹果重32 一辆卡车装货9一粒糖重8 2.下面的立体是由 个小正方体搭成的，请你连一连分别从不同面看到的形状。从上面看从前面看从侧面看 3...