小学语文三年级上册教学工作计划

1、师长教师状况剖析。

本班大年夜局部师长教师进修兴味浓重，都能较熟练地控制汉语拼音，能准确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、进修通俗话。能按汉字的笔划、笔顺、偏旁和结构剖析识记字形，进修了一些字理识字的方法。初步学会联合词语了解词义，能应用学过的词语造句措辞。

能准确朗诵课文，能看法天然段，看法句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本准确。

2、教材剖析。

本册教材增强综合练习，凸起重点，重视言语的感悟、积累和应用，重视基本身手的练习，从全部上提高师长教师的语文素养”，精选课文，增加课文类型，教材将课文分为8组，每组通俗4篇课文。思维教导方面在言语文字练习过程当中，使师长教师遭到热爱故国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教导；培养热爱迷信，勇于实际和创新的肉体，培养情况保护看法和社会义务感，熏陶爱漂亮的情味。

3、语文常识方面。

1．识字和写字。

①对进修汉字有浓重兴味，能应用汉语拼音识字，进修通俗话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会应用字典、词典，具有初步的自力识字才华。

③能应用硬笔准确书写正楷字，做到规范、正直、整洁，不时提高写字质量。

2．浏览。①增强朗诵指导，用通俗话准确、流畅、有情绪地朗诵课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不了解的**提出疑问。

③能联系高低文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的感化。能借助字典、词典和生活积累了解生词的意义。学过的词语大年夜局部能在行动或书面中应用。

④能在教员的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步控制课文内容，体会文章表达的思维情绪。

在了解语句的过程当中，体会句号与逗号的分歧用法，了解冒号、引号、问号、慨叹号的通俗用法。

⑥进修略读、粗知文章大年夜意。

⑦积累课文中的幽美词语，出色句段，鼓舞师长教师摘抄好词佳句，增强言语的积累。

⑧朗读优良诗文，留心在朗读中体验情绪，融合内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。

3．习作。①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自决计。

②能不拘方法地写下见闻、感触感染和想象，留心表现自己认为新颖滑稽的或印象最深、最受感动的内容。

③宁愿将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④测验测验在习作中应用自己平常积累的言语资料，特别是有新鲜感的词句。

⑤依据表达的需求，准确应用冒号、引号。

4．白话外交。

①能用通俗话扳谈，在扳谈中能仔细聆听，并能就不了解的**向人叨教，就分歧的看法与人商讨。

②能具体活泼地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，尽力用言语感动他人，能说出自己的感触感染和想法主意。

四．教授教化办法。

在教授教化中充沛发扬师生双方在教授教化中的主动性和发明性，尽力表现语文的实际性和综合性，重视情绪、立场、价值不美观的准确导向。遵守师长教师身心开展和语文进修的规律，选择教授教化计谋，具体办法以下：

1、依据师长教师的年纪特色及其心理和心思开展的实践状况，应用多种手腕，激起师长教师的浏览兴味，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的浏览面，丰富自身的言语积累。

2、教室教授教化中，重视“读”的指导，让师长教师在朗诵的过程当中将教材中的言语内化为自己的言语。教授教化中捉住重点词句品词析句，了解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会师长教师停止课外资料的汇集，使师长教师做好课内外常识的迁徙与接收。

4、在教授教化中，组织师长教师自立、协作、寻找，以进修小组方法协作进修，培养师长教师语文综合才华。

5、教给师长教师经过了解关键词语来了解课文内容的方法，经过去了解关键词句来了解课文内容。教授教化中还可以采取以说促读的方法，在读懂内容、捉住重点、理出依次的基础上练说。

6、增强课外浏览指导，重视先诞辰常的读书、写字等准确姿态的培养。

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