永康市小学数学教师命题比赛参赛试卷。
小学数学三年级（第五册）
学校： 班级： 姓名：
一、动动脑筋，填一填（共30分）
1.一年中有（ ）个月，（ 个季度；平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天；2024年2月份有（ ）天。
2.一节课要40分钟，某校8：30上第一节课，下课时是（ ）时（ ）分。
3.摸奖时，盒子里有8个红球，2个白球，摸到（ ）球的可能性大。
4.在下面的（ ）里填上合适的计量单位。
小刚的体重是30小明的身高是126（ ）
一袋食盐大约重500一辆卡车载重5（ ）
小红做家庭作业花了45一枚硬币约厚2（ ）
5.在下面的○里填上“＞”或 “＝
30克○3千克 1000kg○1t 3天○36小时
6.要使“□23÷9”的商是三位数，被除数中的□里只能填。
要使“□9×9”的积是两位数，因数中的□只能填。
7.在a÷9=30……b中，b最大是这时a是。
8.小明有3件不同颜色的上衣，有2条不同颜色的裤子，共有（ ）种搭配方法可以选择。
9.用一个长18分米，宽14分米的铁丝框，可以围成一个边长是（ ）分米的最大的正方形。
10.验算有余数的除法，用（ ）和（ ）相乘，再加上（ ）若结果等于（ ）说明除法计算正确了。
二、擦亮眼睛，选一选（10分）
1.如果△是○的6倍，下列算式正确的是（ ）
2.下列数量中，表示最重的一个是（ ）
①5kg ②5000g 5t
3.按照右图的排列顺序，第99个球是什么颜色。
①红色 ②蓝色 ③白色。
4.右图中，甲图的周长与乙图的周长比较（ ）
甲长 ②乙长 ③同样长
5.下面立体图形中，从正面看形状是的有（ ）
三、小小法官，判一判（5分）
乘任何数都得0，0除以任何数都得0
吨钢铁比1吨棉花重很多。
3、把一根铁丝无论围成什么形状它的周长不变。
4、晚上10时30分就是20时30分。
5、一年中有7个大月，5个小月。
四、聚精会神，算一算。
1、口算下面各题。（5分）
2、笔算下面各题。（带△的要验算，2×2’+ 2×3’=10分）
3、脱式计算（共6×3’=18分）
五、看清要求，画一画（4分）
每个格子的边长为1厘米，请在格子图上分别画出周长为12厘米的长方形和边长为3厘米的正方形。
六、读懂题目，做一做（共6’+ 4×3’=18分）
1、一个72人的旅游团分乘三辆车去参观动物园。（6分）
1）前2辆车上各坐26人，第3辆车上要坐多少人？
2）门票是每人5元，用400元去买票，够吗？（通过计算回答）
3）参观时每6人分成一组，可以分成多少组？
2、一个果园今年共收苹果38吨，已经运走了16吨，剩下的用一辆载重6吨的卡车运，几次可以运完？（4分）
3、学校操场长400米， 宽120米， 小方绕操场四周跑3圈， 他跑了多少米？（4分）
名学生去游园，要买矿泉水，商店买4瓶送1瓶，那么他们只需要付钱的有多少瓶？（4分）
命题意图：本次三年级数学试题以《课标》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版数学三年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
1、内容丰富，结构宽阔。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从数学卷面看，题量比较大，难易适中。
试卷包含了多位数乘一位数、多位数除一位数、观察图形、图形的周长、可能性、时间与数学等知识，测试的知识比较全面，注重了能力的测试。本张试卷以基础性为主，但仔细分析却有一定的灵活度。更为注重培养学生对学习知识的运用，是对学生能力的检测。
2、趣味性强，贴近生活。
加强数学与学生生活的联系，从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要思想。本次试卷的命题在这方面做了很好的尝试：如“摸奖”“搭配衣服”，都采用了主题化思想的题干说明，改变了过去无“中心意义”的命题方式。
这样既考核了学生知识，又训练了学生的生活实践能力。这些密切联系儿童生活、生动有趣的素材，让学生在具体生活情景中运用知识，锻炼能力，同时还渗透良好习惯教育和培养。
3、以生为本，注重人文精神的培养。
本套试题充分考虑了学生年龄小，好奇、喜欢被激励的心理特点，以形象直观的画面配以简洁文字，以激发学生浓厚的答题兴趣，引导学生完成检测。
4、重视学生自主能力的培养。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本套试题注重通过引导学生动手实践、自主探索，在亲身体验与探索中考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以此培养学生自主**精神。如：
画一个周长为12厘米的长方形和边长为3的正方形，重视了学生的动手操作，让学生经历了**的过程。
5 、注重应用意识和解决问题的能力。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如参观动物园中派车，买票，分组的问题展示形式让学生从实际情境中解决问题，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
参***：一、动动脑筋，填一填，10 3、红
4、千克厘米。
克吨。分毫米。
10、商，除数，余数，被除数。
二、擦亮眼睛，选一选。
三、小小法官，判一判。
四、聚精会神，算一算。
五、略。六、读懂题目，做一做。
1、（1）72－26×2=20(人)
（2）72×5=360（元） 360元＜400元够。
（3）72÷6=12（人）
2、（38－16）÷6=2（次）
3、（400+120）×2=1040（米） 1040×3=3120（米）
÷5=13（份） 13×4=52（瓶）
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