人教版小学数学三年级数学上册第二单元《万以内的加法减法(二)》说教材。
苏村乡中心小学呼永锋。
我说的教材是人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法减法(二)》，我主要从“教学内容，教材体系，教学方法，学法指导”。这几个方面来说。
教材体系。这册教材共有九个单元，其中有数与代数包括五个单元，它们是：第二单元——万以内的加法减法(二)、第四单元——有余数的除法、第六单元——多位数乘一位数、第七单元——分数的初步认识、第九单元——数学广角。
量与计量有两个单元：第一单——测量、第五单元——时、分、秒。空间与图形有一个单元：
第三单元——四边形。统计与概率有一个单元：第八单元——可能性。
另外，还安排了第十单元——总复习。下面我结合第二单元《万以内的加法减法(二)》，谈谈我对教材的理解。
教学内容 本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。
具体内容如下：
一）加法。1．主题图。
1）通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为后面提出的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环境教育、可持续发展的教育，体现了在数学学科中渗透其他学科知识的综合化思想。
2）对主题图的利用，一方面可以作为引出后面例题的素材，另一方面，也可以等学生学会后面的计算方法后，回过头来再让学生选择这个统计表中的信息，提出一些问题进行计算，充分利用主题图。
2．例1（两位数加两位数的连续进位加法，和超过100）
1）从主题图中提出问题，在解决问题的过程中学习计算方法。
2）让学生利用迁移类推来学习连续进位加的方法，并为后面的三位数加三位数连续进位加法奠定基础。
3)不再借助直观图帮助学生理解算理。
3．例2（三位数加三位数的连续进位加法）
1）题材仍是从主题图中抽取出来的。
2）先估算后精确计算，让学生在日常的学习中培养估算的能力和判断结果合理性的习惯和能力。估算意识要处处渗透。
3）把例1的连续进位加法的原理类推到三位数加三位数，加以一般化（哪一位上的数相加满十，就向前一位进1），这也是培养学生的迁移类推能力的体现。
二）减法。1．例1（一般的三位数减三位数的连续退位减法）
1）借助云南之游的情境，一方面，为学生自然地从实际生活中提出数学问题提供了很好的素材，另一方面，也为学生提供了一定的学习地理知识的机会。
2）三个插图体现了不同的层次。第一个图是一个简单的路线图，给出三个城市的相对位置及昆明到大理、昆明到丽江的路程，第二个图给出故事的具体情境，这是一个不涉及到时间、速度的最简单的行程问题，给出了起点、终点、此刻位置、两地距离等若干要素，很自然地提出问题，为以后学习行程问题做好渗透。第三个图是一个。
线段图，是把实际问题数学化的一种方式，是抽象的过程。从这个图上可以很清楚地看出各种信息（如行走的方向、昆明到大理和丽江的路程、要求的是什么，等等。）
3）计算时，也是先估算再笔算。
4）笔算的详细过程教材没有给出，和加法一样，教材上也没有借助直观的操作和分步的退位过程来帮助理解算理。而是让学生运用以前学过的退位减法知识，放手让学生去独立**，充分发挥学生的主体作用。
2．p23“做一做” 让学生自由地提出各种问题，加法和减法都可以，体现了很大的开放性。
3．例2（被减数十位是0的连续退位减法）
1）在例1的基础上改变数据。
2）教材上只列出竖式，具体计算让学生自己完成，编排意图同前，都是让学生运用。
已有的知识，自行解决计算问题。
4．例3（被减数是整百数的连续退位减法）
由于学生已经具备了被减数中间有0的连续退位减法的技巧，因此教学的重点不是连续退位减法的计算方法，而是体现算法多样化的思想，可口算，也可笔算。
三）加减法的验算。
1．主题图。
提供了小朋友和妈妈一起购物的情境，通过计算两个物品的总价，计算找零两个问题引出例1、例2的内容。把加减法验算同时放在加法、减法后面编排，有利于对加强加减法互逆关系的认识，并且验算的方法也可以更加多样化。
2．例1（加法的验算）
重点突出验算方法的多样性。教材上提供了三种验算的方法：交换加数位置和相等，和减去一个加数等于另一个加数。
3．例2（减法的验算）
编排方式与例1相同，突出验算方法多样性。
教学目标。1、学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重难点。
本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的重难点。教材编写努力促进学生学习方式的转变，为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。
学法指导。结合解决实际问题教学计算。（1）加法：
计算中国部分野生动物的种数。通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为后面的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环境教育。（2）减法：
云南旅游。借助云南之游的情境，一方面，为自然地从实际生活中提出数学问题提供了很好的素材，另一方面，也为学生提供了一定的学习地理知识的机会。如，昆明的标志性旅游景点是石林、大理是三塔、丽江是玉龙雪山。
教师在教学时也可以向学生介绍这方面的知识。（3）加减法验算：购物。
提供了小朋友和妈妈一起购物，通过计算两个物品的总价，计算找零两个问题引出例1、例2的内容。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。
四、学习方法指导
万以内加减法（二）中的连续进位加法和减法中，学生最容易忘记加进上来的“1”或减退去的“1”,尤其是被减数中间有0的连续退位减法，退位后常用10来减，导致出错，学生学习时，要加强强调，使学生理解算理。
一）预习方法指导
1、 设置预习思考题，引导学生自学新内容。
2、 粗读、细读课本新内容。 边读边划，读后记录，逐步读懂。在读的过程中，区分难点内容，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。
3、 试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。
二）做作业的方法指导。
1、要求学生明确作业的要求。记清楚作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、按量、按质上交作业。
2、指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。
3、 要求学生做完作业要检查，按时、按量、按质、按要求完成作业任务，通过估算法、重算法、另算法、代入法等方法的检验，并在解题中灵活运用。
冀教版三年级数学上册第二单元习题
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冀教版三年级数学上册
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冀教版三年级数学上册
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