三年级数学上册期末试卷分析

（2013学年第一学期）

一、试卷总体情况分析。

本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，内容全面，覆盖广泛，既着重考查了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况，又考查了学生应用所学知识提出问题、分析问题并且解决问题的能力。

就知识点而言，它涵盖了测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角等内容，题目难易适中，既有基础题型，又有灵活的综合运用题型。就题目类型而言，共分为六大项：填空、判断、选择、计算、画图和解决问题。

试卷中的基础知识类所占的比重较大，而且大部分题目都是平时练过多次的题目，从这一点上来说，这份试卷的难度并不大。

二、学生基本情况分析。

我校三年级共有2个班，学生共69人，成绩具体情况如下表：

从试卷的得分情况看，大部分学生取得了较好的成绩，这也增强了他们学数学、用数学的信心。

三、具体答题情况分析。

1、第一大题是我会填，共9个小题，其中错误率较高的主要集中在第小题。

第3小题考查了可能性的知识。用“可能”、“一定”或“不可能”填空：一起2个掷骰子（**出示两个分别是6和1朝上的骰子）得到两个数。

想一想，它们的和（）是1，（是7。不少学生由于受**的影响，不少学生填成了：“一定”是7。

第7小题考查了分数大小比较的知识，但是涂色部分的分数分别是三分之二和二分之一。本学期，学生只学习了同分母分数比较大小和同分子分数比较大小的方法，比较像三分之二和二分之一这样，分子分母都不相同的分数大小对学生来说有一定的难度，属于超纲题。尽管题目配上了**，但大多数学生没有养成看图的习惯，并且不少学生没有注意到分子不同，只比较了分母，从而导致了错误。

由此看来，在平时的教学中要培养学生看图的习惯。

第9小题考查了多位数乘一位数和估算的知识：“一袋大米重28千克，8袋大米大约重（）千克”。由于个别学生没有审清题意，没有进行估算，算出了准确数，导致了错误。

2、第二大题是我会判，共5个小题，正确率较高。其中第2小题有个别学生出错：“41÷5=7……6”。不少学生没有注意到余数要比除数小，因而误认为该题是正确的。

3、第三大题是我会选，共5个小题。其中第2小题考察了四边形的知识，错误率较高。其中普遍学生认为第四个图形不是四边形。

在学生的意识里，四边形有4条边和4个角，而图四中的四边形出现了一个大于180°的角，学生普遍认为这不是角，只有三个角，不是四边形。尽管这个图形在平时练习中也有出现过，但还是有不少学生出错。

4、第四大题是计算，分为两部分的内容。第一部分主要考查了学生口算、估算的能力。第二部分考查了学生列竖式计算和验算的能力。

大部分的学生都能很好地完成，书写端正，正确率较高。但也有少数学生粗心大意，出现了抄错、抄漏等情况，因而失分。

5、第五大题是画一画，让学生在方格纸上画一个平行四边形和周长是12厘米的长方形。由于平时经常有做此类的练习，对学生来说没有太大的难度。

6、第六大题是解决问题，共5小题。

通过比较，我发现这五个小题相对来说，第3题较为灵活。题目是：“用两个边长是15厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？

”不少学生在平时做题时没有养成画图的习惯，因此在理解题目时不够全面，出现了各种答案。因此，在平时教学中要注意加强学生对题目的分析和理解能力，尤其是结合图形理解题目的能力，使得学生的解题思路和解题方法都有所提高。

四、对今后教学的建议。

1、继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、画图能力。在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2024年1月18日。

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