大石桥中心校——袁双艳。
经过两次月考，以及根据我对学生掌握情况的了解，三年级每个班不及格人数在10至15个，也就是及格率75﹪至83﹪，优秀人数25至30人，也就是优秀率41﹪至50﹪。这离我自己以及学校的目标差距很大，深感复习任务的紧迫。为了更好的抓紧复习时间中每一节课甚至每节课中每分每秒，提高课堂效果，经过仔细的推敲和思考，我制定了如下计划。
一、复习目标。
由于每个计划都是要达到特定的目标的，否则将是一个不实用的计划，根据孩子们的实际情况，我把复习目标做为一项重要内容列出。
一）教学质量目标：
每个班合格率达到90﹪以上，优秀率达到65﹪以上，争取达到县平均分和中等以上的排名。
二）通过复习后学生达到的学习目标：
1、 所有学生能认识和默写出26个字母。
2、 所有学生能使用26个字母拼读出单词表1至12单元的单词。
3、 能用手写体正确书写单词和句子。
4、 所有学生能理解认读单词表中1至12课单词。
5、 一般潜力生能朗读课文a和b部分，学习能力极低的学生能认识b部分的单词，鼓励该层次的学生达到背诵的程度，其他学生能够背诵课文a和b部分。
6、 鼓励中等、优等生背诵课文1-至12课中难度稍微大点的c、d部分。
二、具体教学计划。
1、每节课前让学生认读26个字母和默写书空26个字母一次，经过一个星期的复习后，进行默写检测，对于不过关的同学利用早读、放学或者中午休息时间抽查默写，直到基本每位学生达成目标。
2、通过两个多星期，落实1到12课课文的a、b部分朗读和背诵。在整个背诵过程中，对于主动完成课文c、d部分背诵的学生颁发奖状和奖品。
朗读背诵课文时根据学生差异，学困生、优等生、中等学生组成合作小组。基础中等、中上的学生相互两人一组背诵，能力自觉性特强的学生担任小老师，先帮助潜力生认读单词和课文，出题考察潜力生的单词课文认读情况，当潜力生已经能够认读过关后安排组里其他人员监督和辅导，自己开始背诵，争取在最短的时间内全部完成任务。（小组合作的要求和竞赛机制：
潜力生必须主动提问和积极记忆认读，每位完成任务的潜力生在其他组员都完成相同背诵任务的都可以自己上讲台为自己组加1分，加分最高的给于物质奖励，努力学习、小组合作效果较好的当堂给于表扬评价，辅导最努力，潜力生非常努力，勤学好问的给予表扬奖励，完成任务低于两个全组自觉留下的调查原因，给出方法指导，并设法监督全部完成基本的a、b部分的朗读。
3、在复习的第一周安排学生利用在校的或者回家的时间独立完成基础训练没有完成的所有笔试，教师检查，不布置其它作业，对于没有完成的学生督促利用在校空余时间写完。在复习的最后两周进行笔试听力讲解。
4、复习的第三周每次课前讲解几分钟的易错字母、易错单词的手写体书写，句子的书写，并布置设计好的家庭作业检验学生抄写的掌握情况。
5、在第一轮复习结束后，学困生认读单词表，其他学生背诵单词表，每节课3认读或者记忆3课单词，每次可以背5个。背诵认读落实方法同课文复习一样。
6、第三周对课文进行分类复习。
每课b部分单词。
学困生能拼读出来，一般学生能拼背出来。
a部分课文。
整理每课中的重点句子，优秀学生背诵句子和汉语意思，学困生读出句子和意思。
整理每课中的重点对话，优秀学生背诵句子和汉语意思，学困生读出对话和意思。
7、 第四周进行检测，通过练习对学生进行题型训练和做题指导，检验学生学习效果。
8、 整个复习过程中，加强家校联系，对于父母在家孩子自觉性差的学生通过**、微信沟通，逐步布置适合孩子的作业，通过家长的辅导达到目标。
计划的制定有些仓促，还有很多地方需要改善，我将在接下来的实践过程中进行完善调整，特别是已有的英语学习小组但是学习效果不高的调整，以及对于激发孩子主动学习的激励措施和机制，还有待于进一步思考和完善。
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