小学三年级语文下册期末考试试卷分析

发布 2022-11-28 21:31:28 阅读 3552

分析。一、该班总体情况。

这是全县统一组织的期末考试。我班语文平均成绩为85分(满分为100)。优生率为42%,及格率为98%。最高分为96分,最低分为69分。二。试卷结构。

本试卷考试时间为90分钟,卷面分值为100分。题型分成四部分。一是书写展示,二是积累与运用,三是开心阅读(包括课内和课外),四是习作。三。试卷特点。

本次三年级语文期末试卷重在基础,没有偏题,怪题,难题。试卷检测的范围比较全面,难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。四。学生答卷分析。

一)一题是书写展示。

这题要求书写正确、工整、规范、卷面整洁。这道题5分。50名同学平均得分4分。

因为这是优秀学生的试卷,所以大多数学生书写工整,卷面整洁。但也能从中看出些问题:书写不规范,字间架结构不合理,字形不漂亮,作文中错别字较多。

二)积累与运用。

这部分包括7道小题,共57分,分别考察了学生对本册生字,词语的掌握程度,量词、关联词的应用,给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句,谚语,名言,警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容,学生丢分不多,平均每人丢了2.5分。

看得出来,学生基础知识掌握的扎实牢固,老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位,夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词,因为这个字没学过,90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”,愈合的“愈”,欧洲的“洲”有写错的,6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。

三)开心阅读。

这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的。

朋友》中节选出来的,考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分,平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上:

“阮恒是一个怎样的孩子?用一句话来评价他”,有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上,这说明学生平时的阅读训练还不到位,对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时,把课文讲深讲透。

课外阅读共19分,平均每人得分为14分,平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力,阅读能力,分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。

1.是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音,有一半学生加错了,樱花的樱(ying)写成yeng,不懈的懈(xie)写成xei。

2.学生做题浮躁,思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词,联系上下文不难看出,在这儿是“用心照管”的意思。

可学生解释的五花八门,有四五个学生解释成“关心。认真。虚心。

照顾”等等,看得出来学生做题比较浮躁,思维不深入,没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当,意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心,对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义,又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”,“目标+学而不厌=成功”,“无信心+放弃=失败”等都非常好。

这类学生思维是活跃的,已经掌握了做阅读理解题的一些方法,技巧,会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套,如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”,“学习+努力=考(现实)”等等。

看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。(四)作文练兵场。

这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广,可以写父亲,也可以写母亲,或者两个人都在文**现,可以写一件事,也可以写多件事。只要有真情实感就行。

考查的是学生平时留心观察了没有,能不能做个生活中的有心人,再者考查学生语言运用的能力,能不能用流畅,生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分,最高得分28分,最低得分10分。平均得分21分。

有十二名同学是一类文,能够按照习作要求有序表达,结构完整,句子通顺,感受真实。剩下的三十八份二三类作文中,出现的问题是:一是有八名同学完全把范文复述下来的,没有自己的观察体验,感受,没有真情实感。

二是选材不新颖,仿范文写的,仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物,语言干瘪苍白,不通顺的有9人。四是不真实,东拼西凑的有3人。

总的感觉:大部分学生能展开篇幅,把一件事情完整的叙述下来,但不会观察生活,从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题;在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。

五。教学思考(一)存在的问题。

1.知识点的教法和学法指导不到位。

我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的,然而事实却不是这样,如阅读第一题,是我们的精讲课文,失分仍较多。由此可见,在教学中教师必须明确,不要让学生死背教材,而要以教材为载体,培养学生的能力,让学生以能力应万变。2.

学生答题浮躁,不求甚解。

从整张卷看,学生在答题过程中的随意性比较大,尤其表现在与阅读分析中,很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题,雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性较差。

二)教学建设。

1.明确年段目标,注重有效训练,提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分,“课程目标”,明确年段教学目标,教学重点,使我们在教学过程中做到有的放矢,有效地提高课堂效率。

在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧,养成良好的答题习惯。

2.要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累。没有积累,语文能力的提高就是空中楼阁,理解和感悟就失去了基础。

积累的途径,首先要重视对文本的学习,要引导学生熟悉课文,对文中的常用词语,精妙句子,人文思想等,该了解的要了解,该记忆的要记忆,老师还要善于总结,综合,让学生学习轻松,又事半功倍。

3.要善于激发学生的学习兴趣,抒发真情实感。学语文,最头疼的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。

培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的学习兴趣,使学生不断获得写作的动力,多鼓励学生观察思考,处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。

小学语文三年级下册期末考试试卷

学习资料收集于网络,仅供参考。班级 姓名 分数 一 看拼音写字词。8 j l ng su ji o hu pi n pi n q w 算 然lu ku ngji n yu y n h n k sh 静 二 比一比,再组词。8 仿 脱 隐 壮 访 锐 稳 状 m h ng zh o 模哄着。m h n...

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4 疑问句。五 默写古诗。8 乞巧咏柳。六 把下边排列错乱的句子整理成一段通顺的话,在 填上序号。6 墙里是一棵又一棵的杏树 桃树 梨树 山楂树。这块园地的四面是柳枝篱笆。墙里墙外的树木,就好像给这四堵墙镶上了两道铁框。而墙外,是杨树 柳树 榆树 梨树 杜梨树。篱笆上爬满了豆角身,豆角身里夹着喇叭藤...

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