译林小学英语三上期中复习练习四。
一、选出不同类的单词。
)1. a. morning b. afternoonc. hello
)2. a. yesb. noc. good
)3. a. missb. su haic. yang ling
)4. a. areb. amc. yes
)5. a. mikeb. helloc. liu tao
二、把下面句子翻译成中文。
1. i’m liu tao2. hi, mike
3. see you next time4. are you wang bing
5. no, i’m not6. good evening
7. good afternoon8. hi, i’m su hai
9. good morning, class10. this is miss zhang
my friend, too12. she’s my sister
三、根据所给句子，选出恰当的答句。将序号写在题前的括号内。
)1. are you mikea. yes , i’m su hai.
)2. good afternoon , liu tao. b. see you..
)3. hello , samc. goodbye , yang ling.
)4. goodbyed. no , i’m not.
)5. are you su haie. good afternoon.
)6. good morning , class. f. good morning , miss li.
)7 see you next timeg. hi, liu tao..
)8 he’s liu tao, my friend.. h. hello , bobby..
四、 选择。
) 1. this___bobby. he’s my friend.
a. amb. isc. are
) 2. -see you, miss li
a. goodbyeb. helloc. see you.
) 3. tim is my
a. sisterb.
) 4. hello, i __alice.
a. amb. isc. are
) 5joe.
—good morning, liu tao.
a. good morning b. good afternoon c. goodbye
) 6. —is he your father
a. no, she isn’tb. yes, she isc. yes, he is.
) 7. this is my __
a. familyb. hec．she
) is johnmy friend.
a. heb. he’sc. she’s
) li.__mike.
a. good morningb. goodbyec. good afternoon
)10. this __liu tao. he’s my brother.
a. amb. isc. are
)11. see you，sam
a．见到你，萨姆b．再见，萨姆！
)12. mike想介绍liu tao给爸爸认识， 他怎么说。
a. he’s liu tao. he’s my good friend.
b. she’s liu tao. she’s my good friend.
)13. mike想告诉妈妈yang ling和liu tao都是他的朋友，可以说： (
a. yang ling and liu tao are my friend.
b. yang ling and liu tao are my friends.
五、写出字母的左邻右舍。
qqviiy
kkhhmjj
六、根据提示排列对话，并将序号填入答题卡相应的方框内。
a. good evening ,uncle wangb. hi, mike.
c. nice to meet you, tood. hello，wang bing.
e. good evening. nice to meet you.
f. this is my father.
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
七、选用方框内适当的句子，将其序号写在横线上。
1. —are you yang ling
2. —hello, john
3goodbye, class.
4good morning, su hai.
5hello, liu tao.
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