一、确认句子成份在句中的位置。
含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。
“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：
1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。
“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。
2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。
3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。
二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。
例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：
江郎山耸立。耸立在**：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾 ”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。
其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。
二、 借助结构助词，找准句子的主杆。
借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾 ”就方便得多了。
的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。
例：小明的爸爸认真地审阅市**的工作报告。
爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。
地”字用在状语和中心词（谓语）之间。
上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。
得”字用在谓语和补语之间。
例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。
缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。
1、复指短语作主语或宾语时如何处理。
例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。
本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。
也可以缩成： 解放军练习射击。
不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"）
2、缩句时要不要保留补语。
例：骏马奔驰在辽阔的草原上。
在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。
又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。
这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。
因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。
应当是：圆月挂。
这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。
但从技术层面来看，不应当保留。）
3、去掉状语，原句意思改变了怎么办。
例：孩子在横木上差点跌到甲板上。
有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。
我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。
4、"着、了、过"如何处理。
例：他津津有味地吃着一只大苹果。
着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
应当缩为：他吃着苹果。
5、缩句不能改变原句的主语。
例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"，所以应当为：广场上灯照耀着建筑。
此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。
6、缩句不能改变原句的谓语。
例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说 "老人们"爱好干什么，故谓语是“爱好”，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"， 到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。
故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
6、缩句不能改变原句的结构。
例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。
正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。
7、连动句的缩句。
例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。
）此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。
另外，句子中的“着、了、过”不能省略。
如何缩句。缩句就是去掉句子中所有的修饰词语，留下句子的主干部分，使其成为最简短的句子。
缩句时，学生常容易犯的错误有：
1、主干没找准；如：“妈妈的手真能干。”缩成“妈妈能干。”
2、枝叶未去尽。如：“五彩缤纷的烟火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。”缩成“焰火构成了一幅幅图画。”
所以，要让同学们记住一句顺口溜：找准主干，去枝舍叶。为了让同学们掌握缩句方法，让同学们先在原句上画线条，不能超过三条线。
1、主语+谓语+宾语画三条线。如：小鸟唱着动听的歌。
主语+谓语画两条线。如：小鸟飞来了。
2、缩句后句子要通畅，并保留原意。如：“一棵小树长成了挺拔的大树。”缩成“树长成了树。”就错了。
3、着、了、过要保留。 如：
1）早上，奶奶到我家来过了。
2）维也纳的博物馆里，至今还陈列着贝多芬的乐谱和手迹。
4、去掉限制、修饰成分。如：
1）“的”字前面要去掉，如：“我们的船行驶在湛蓝的水面上。”有时还有隐藏“的”情况，如：幸福生活、大门两旁。
2）“地”字前面要去掉，如：“街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。”
3）“得”字后面全去掉，如：“珠穆朗玛峰高得插入了云霄。”
5、“在”表示介词结构。无论在句中、在句前或句末都要去掉，如：
1）我（在家里）看电视。
2）鲜艳的红领巾系（在我们胸前）。
3）（在显微镜下），我们看到了不计其数的细菌。
6、主语部分的方位词要保留，如：
1）湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。
缩句后要连起来读读，看是否通顺，是否保留原意，是否最简洁，别忘了加上句号。
缩句练习。1.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万多枝箭。
2.初生的太阳红得可爱。
3.一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里。
4.我一颗一颗地数映在井水里闪亮的星星。
5.这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。
6.观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。
7.红肿的肩头跟滚水烫过一样疼。
8.前来扫墓的少先队员在烈士墓前献上精心制作的花圈。
9.数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
10.一艘艘战船冒着敌人的炮火继续前进。
11.我们的船渐渐逼近那棵茂盛的榕树。
12.举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
13.叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。
14.从此，莫泊桑天天在门口，全神贯注地观察过往的马车。
15.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
16.听了大毛的话，我的心觉得不对劲。
17.我们一个跟一个，小心翼翼地穿过了一条条宽阔的马路。
18.马路两旁种满了高大挺拔的樟树。
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的。
需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：
一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：
“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。
”二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。
”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有： 一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明” 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。
后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 二、整体扩句法。
就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：
“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。
扩句后别忘了加标点。
扩句的基本方法：1）、在主语前加时间、地点或形容词。 2）、在宾语前加形容词。
3）、加补语。注意事项： 1）、保留原句中的词语，不改变句子原来的结构。
2）、扩充的内容根据需要确定。 3）、要注意正确使用“的、地、得”等词语。
学习要点。1．了解扩句的要求和作用。
2．掌握扩句的几种形式和方法。
家教点窍 1．扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。如：“太阳升起来了。
”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。
”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。
2．常见的几种扩句形式。
(1)仿照例句填空扩句。如：哥哥让我举起风筝。哥哥让我(高高地)举起风筝。又如：阳光洒满山村。(温暖的)阳光洒满山村。
这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。
(2)回答问题进行扩句。如：“爱迪生找到了一种灯丝。
”(什么样的灯丝？) 根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。
”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。
3．扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。
(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
典型例题。1．仿照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
1)例：老山羊看了狼一眼。
老山羊(轻蔑地)看了狼一眼。
翠鸟停在苇秆上了。
翠鸟( )停在苇秆上子。
2)例：她们观察化石。
她们(认真地)观察(奇异的)化石。
奶奶缝补衣服。
奶奶( )缝补( )衣服。
解析题中的两个扩句都是填空扩句，规定了扩写的位置。(1)题扩写的内容是“怎么样地”，可以填(轻轻地)，成为：“翠鸟(轻轻地)停在苇秆上了。
”(2)题比较复杂一些，要求扩写两处，第一处扩写的内容是“怎么样地”，第二处扩写的内容是“什么样的”，可以分别填写(仔细地)和(破旧的)，成为：“奶奶(仔细地)缝补(破旧的)衣服。”
2．回答括号里的问题，然后扩写句子。
1)树叶飘落下来。(什么样的树叶？)
2)王英做作业。(怎么样地做作业？)
解析这是根据问题扩句。(1)题根据问题“什么样的树叶”扩句，我们明确了扩写的位置和内容，然后回答问题：“枯黄的树叶”，“五角形的树叶”等等，最后选择一个答案进行扩句，成为：
“枯黄的树叶飘落下来。”(2)题根据问题“怎么样地做作业”扩句，告诉了我们扩写的位置和内容，然后回答问题：“专心地做作业”、“认真地做作业”等等，最后选择一个答案进行扩句，成为：
“王英专心地做作业。”
强化训练。1．仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
1)例：一辆汽车开过来了。
一辆汽车(飞快地)开过来了。
a)同学们完成了任务。
同学们( )完成了任务。
b)大家做游戏。
大家( )做游戏。
c)少先队员**美术展览。
少先队员( )**美术展览。
2)例：树林里栖息着海鸟。
(茂密的)树林里栖息着海鸟。
a)湖面上停放着小船。
( )湖面上停放着小船。
b)西沙群岛是个可爱的地方。
( )西沙群岛是个可爱的地方。
c)战斗进行了三天三夜。
( )战斗进行了三天三夜。
3)例：五星红旗飘扬。
(鲜艳的)五星红旗(高高地)飘扬。
a)列车驶过南京长江大桥。
( )列车( )驶过南京长江大桥。
b)小猫吃着鱼。
( )小猫( )吃着鱼。
c)妹妹捧着苹果。
( )妹妹捧着( )苹果。
2．填空，注意词语搭配得当，使句子表达的意思更具体。
1)张老师( )讲着故事。
2)( 飞机飞上了天空。
3)猫头鹰睁着两只( )大眼睛。
4)( 雪花纷纷落在大地上。
5)李时珍是( )的医学家和药物学家。
6)妹妹穿着一条( )裙子。
3．回答括号里的问题扩句。
1)我数着星星。(怎样地数着？)
2)洪水冲垮了大堤。(什么样的洪水？)
3)小草顶着露珠。(什么样的露珠？)
4)杏儿挂满了枝头。(什么颜色的杏儿？或者什么样的杏儿？)
5)红五角星大灯放出光芒。(什么样的光芒？)
6)妈妈缝着纽扣。(怎么样地缝着？)
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