各位家长朋友大家好！
不知不觉孩子们已进入三年级，非常高兴与大家一起交流、一起见证孩子们的成长。
可能大家都听过这样的说法，就是三年级是转折点，如果三年级学不好，四五年级就跟不上了，孩子可能就变成差生。其实这个说法也不是没有道理的，三年级确实是一个很重要的学习阶段。这是因为三年级学习的知识依然是后续学习的基础，基础打不好，以后的学习肯定吃力。
最重要的是三年级学习的知识不像一二年级的那么简单、直观，让孩子容易接受，三年级学习的知识比较抽象，相对来说比较繁杂，需要孩子动脑去思考、动笔去计算。
所以说，如果孩子比较懒，没有耐心、不想动脑、懒得去算，那么，这个孩子最后就像我们刚才所说的，以后学习会跟不上。
从这段时间的作业和练习来看，有这样几个误区：一、家长疏于管理，一切靠自己，这样的孩子比较会钻空子，家长、老师两头撒谎，作业还经常有意漏做甚至不做。二、交给各类社会办学机构管理，社会办学结构永远代替不了家长的教育行为，家长只看到孩子每天家庭作业完成而且都是对的，但是成绩依然得不到提高，思维也越来越退化，做到作业就只会等答案，送到外面办学机构，都是家长在推卸责任。
三、大部分家长有在家辅导孩子学习的时间和精力，可部分家长不会方法，只靠灌输，孩子难以理解的题目只会把算式列给他抄。
那么如何辅导孩子完成较难的题目呢？
1. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。
如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。
”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
由于弄懂了例题，孩子多半会做，如果仍然不会做，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。
否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。这就是我们平时说的换了种说法就不会了。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
3. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在**，找到什么条件就好解题了，根据已知条件能求出什么？
或者问题要求的是什么？让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
以上是我对家长们辅导学生完成数学难题的一些建议。
三年级数学老师家长会发言稿
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