“牵手寻梦”家长会讲话稿。
三年级三班王国潘。
尊敬的各位家长：
大家好！上午好！首先，真诚地欢迎大家来到学校，对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心地感谢！为了孩子，我们又一次相聚。
首先，说一下我的搭档，班主任况老师，踏实勤恳，英语教学业绩突出，有十几年的班主任工作经验；我们的数学王老师认真负责，从教十几年来，对课堂抓的严实。
下面，我结合这次期中质量检测和平日的课堂与作业表现，我就语文学科指出孩子自身存在的优点和缺点，来分析每个学生的学习特点及今后努力方向。希望各位家长自己的孩子有则改之，无则加勉。
苗亚轩、王伊凡、张晓旭、刘俐、律媛媛这几名同学在本次阶段质量检测中成绩优异，语文学的踏实，课堂表现的确很好，作业质量特别高，但是在课堂上发言的积极性不高；
付佳宇、于汶卉、孙善婷、韩翔、李文馨、韩滋禾这几名同学成绩不错，其中于汶卉、韩翔同学课堂听讲不够认真，时而与小动作；付佳宇听讲习惯好，但是不善于表现自己；
张文炫进步很大，课堂积极性很活跃；
王瀚文成绩不错，但是书写质量需要认真、规范；
李珂馨认真踏实，真的不错；
闫清萱、隋昊原课堂上踊跃发言，但是经常做小动作；
周俊含、苑峻瑜两位女生共同点是作业的书写速度快，质量高，从成绩来看，老师认为还需要进步的空间很大，还需要更加扎实，加大课外阅读的理解；
韩雨轩同学忠厚老实，课堂上不善于表现自己，书写质量需要大幅度提高，学习的潜力很大；
韩洁、郭雅楠同学课堂活跃，善于表达，但是书写质量以及阅读能力需要提升；
安雨婷李巧珍、杨婧宜、王铭四名同学上课总是沉默寡言，成绩也是平平，需要扬起脸上的自信；
逯云起同学聪明、思维灵活，善于表达，书写速度快，但是质量不高，在阅读上下达力气，做到真正理解，而不是对问题的认识模模糊糊、似是而非；
夏俊祥在课堂上善于发言，善于表现，作业不够认真，尤其书写，需要我们加大研究力度；
刘湘云进步很大，无论是阅读还是作文会理解、会写了，这是可喜的进步；
常琳作业认真，课堂上不善表现；
臧鑫，从本次质量检测来看，不如意，这是一名很优秀的学生，我分析其原因在于，应该深入理解课文，学会阅读，不能读表面文章；
郑博轩同学知识面广，但是书写速度上需要跟上，在平时的家庭作业中，加大训练力度，在规定的时间内完成相应的学习任务；
郭泽航，缺乏严谨认真的态度，学习不够扎实，课堂上时常做小动作，需要认真改正。岳忠楚成绩还是不错的，学习习惯、听讲习惯和作业习惯，需要我们进一步强化，监督和管理；
候鉴航、周柯廷作业比较认真，完成质量很好，课堂不常表现自己，不够认真踏实，成绩不够理想；
王子涵、乔士轩课堂活跃，课堂纪律不好，需要我们严抓狠管；
禚春硕、褚萌萌、张安邦、宋佳霖、刘丰硕课堂上发言积极性不高，在课外阅读和作文训练上，多下功夫；
冷顺萍、王鹏程、韩运家三名同学老实，不善言谈，无论是作文还是阅读训练，都需要加强；
逄新宇、杨帆、张祥禄这些同学在纪律上需要加强，在家中引导他们独立完成作业，改变玩耍、自由散漫的不良习惯。
(一)今天，我和大家主要交流三个问题：
1.三年级学习与一二年级学习的不同。进入三年级之后，家长对孩子的学习一般会有两种看法：
一种是认为：我的孩子经过两年的锻炼，已经适应环境了，养成习惯了，不需要再和一二年级那样去关注孩子了，可以松口气了。另一种是认为我的孩子没问题，一二年级每次考试都是90多分，基础不错，放心了。
其实三年级学习与一二年级学习有很大的不同，三年级是低年级向高年级转变的过渡时期，学生的身心发展也有了些变化，性格也开始逐渐形成，可塑性也大，这一时期是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，也是为今后发展创造条件的重要时期。与小学一二年级阶段的学习相比，表现出明显的差异：
2.学习的自控力和主动性不够。进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。
与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；课外阅读，好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
3.探索难题的精神欠缺。三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。
目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。
在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。
4.读书的质量不高。
1）从学生上小学我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，但是现在很多学生：第一，读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。
第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打**过来说：
“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。
5.学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化。一二年级的学习，学习内容是比较简单的，语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；接受知识比较直观，如语文的学习，一年级主要是拼音、识字、组词；二年级主要是识字、组词、造句。
老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入三年级以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，学习内容也逐步加深。
语文、数学，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，语文开始有了作文，数学更多了文字应用题，英语、电脑等课程相继开设，这些学科知识对于三年级学生来说， 都是必需的文化素质积累，这就使三年级的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
6.学习成绩分化日趋明显。进入三年级以后，随着学习量的增加和内容的不断加深，加上三年级学生心理波动的变化，三年级学生的学习成绩波动会很大，同时也会出现明显的分化。
尤其到了三年级后半学期或四年级学习阶段，随着学习内容的加深，其它等学科课程的相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力因素在学习中的作用表现得越来越突出，无论是家长还是学生，对三年级的学习都不敢放松，稍一放松，学习就会开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
下面，我针对阶段质量检测把语文学习向大家简单的介绍一下：
作为家长，要有这样的心理准备“低年级，我们孩子能考90多分，怎么到了三年级就分呢？”
三年级是个过渡时期，是学生学习的“分水岭”，由于三年级从字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都觉得很难。特别是字词基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况，家长要帮助孩子度过这个“难关”。 我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响。
孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，首先谈的是学习中存在的问题：
首先，语文考试中的分数比例有所变化，100分的试卷，基础知识仅占20--30分，阅读题占30--40分，作文分30分，出现了以前您的孩子在。
一、二年级语文一直是满分，而升入三年级后却只考了七八十分的情况，并且学生语文成绩开始拉开层次。从试卷的分数比例大家不难看出升入三年级后语文学习中阅读和习作的重要性，而且阅读和写作能力的提高不是一朝一夕的事情，是一个潜移默化的过程。随着时间的推移，不久就会出现两种语文学习情况：
一种是有的孩子习作如笔下有神，而有的学生一写作文就头疼……从三年级开始发愁，什么时候是个尽头？随着年级的升高，阅读、习作只能越来越重要！
想提高孩子的写作阅读水平，有个最好的办法——读书，抛开考试这样的功利心，读书永远都是人类进步的阶梯，恰逢孩子上三年级，有一定的识字量，比起一二年级读书会更顺畅，是开始大量阅读的好时机。伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值的信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
”因此，我需要大家的支持，请您给孩子当好榜样，先成为读书型的父母——和孩子一道，安静的每天读书半小时。如果你不能在书桌前坐半个小时，又如何要求孩子每天从早到晚坚持。
五、六个小时的艰苦学习呢？如果你在躺着看电视，又怎么去要求一个孩子端坐着读书？
其次，和孩子讨论读书的收获，哪怕是短短的几分钟的交流，既锻炼了孩子的理解归纳能力，也锻炼了孩子的口头表达能力，何乐而不为呢。
再次，不动笔墨不读书，要求家长做到，不能丢到字词的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光是看，还要动笔摘抄下来。在读书时允许孩在书上圈点勾画，孩子人手一本摘记本，可随时摘记好词好句。阅读——积累——写作——不断地阅读——不断地积累——不断地习作，是语文学习的成功之路！
三、我们再共同**以下两个问题。
一）注意力问题。常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。
”大家都知道集中注意力学习的重要性。1．给孩子一个安静的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音**外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。
女孩子的书桌上不放镜子，这会使她顾影“自美”。更不能允许孩子边看电视边写作业。
2．要求孩子在规定的时间内完成作业。如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理。
此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。父母也应该了解，研究表明，注意力稳定时间分别为：
5-10岁20分钟；10-12岁25分钟；12岁以上是30分钟。
3．要求孩子在一定时间内专心做好一件事情。
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
三年级三班家长会总结
11月7日召开了一次家长会。到会家长的热情很高，使我深受感动。家长对孩子特别关注，对班级工作特别支持，使原计划与几位家长进行的针对 流，成为一次对到会学生家长的全面交谈。现将家长会内容简单整理 总结如下。一 本班家长会过程。一 基本情况 首先，针对三年级学生，我们围绕学生的行为习惯的养成召开家长会，...
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