三年级安康与环境教育工作在学校指导的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。三年级安康与环境教育工作总结。
海上学校赵信。
一学期来，三年级安康与环境教育工作在学校指导的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面获得显着的进步。
心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，获得了可喜的成绩。
首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比拟理解，平时和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的老师主要由班主任来担任。
同时，充分利用课外时间增加心理安康教育咨询的时间。
其次，继续转变观念，从"以老师为中心，教材为中心，教室为中心"的旧框框中解脱出来，真正确立"以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心"的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、**、讨论等多种手段。
这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康开展。
1.专门教育与学科浸透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理安康教育，选派老师参加市级心理安康教育培训，进步广阔老师施行心理安康教育的程度。
在此根底上，各科老师联络自己所任教的学科适时、适度、有机浸透心理安康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2.集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目的是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素质根底。
施行过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，进步广阔学生对心理安康重要性的认识，普及心理安康根底知识，教会形成心理安康的根本技能。而个性问题与特殊问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生提供心理效劳。效劳形式有：
1.面谈。我们对心理辅导室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。
假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。
2.辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过"心语**"联络沟通。
3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理安康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。
为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生**现的心理状况及解决方法及时记录整理，分析理解各个学生的身心开展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。
4.学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。
学校在施行心理安康教育过程中起主导作用，但不可无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。
家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，创办好家长学校，普及心理教育根本知识，交流先进经历与做法。不定期召开家长会，共同讨论孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。
环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识，培养"四化"建立**人的场所。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开场改变，做环保义务宣传者。
这是课堂学习，教育的最终目的。
在课堂问题设计方面，本人总结有些问题的设计与学生承受理解才能还有一定的差距。三年级的学生，思维才能主要集中在形象思维方面。为了更好地进步教学工作质量，本人深化生活，理解当地的民族风情，地理环境等。
多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。本人力求备课详细，上课精讲。在开学之初，征求学生的意见，采取怎样的授课方式才能到达教学目的。
根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反响，调整教学方法。
近年来，各学校都要求每一位老师以新课改的标准来上课，至上岗之日起，本人就以新标准的要求不断进步自己的教学业务程度。
课堂教学，是老师有目的，有方案组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，强调课堂教学的本质是老师组织学生学习，学习任务适应学习者。老师为学生效劳，是天经地义的。
按照通常的认识，学习是一个人通过经历或练习而得到的比拟持久的身心活动过程，新课程方案要求老师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，正是从学习活动的这一特点出发的。
三年级环境教育工作总结
这学期，我担任三年级二个班的环境教育课教学。我和学生一起关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的 活动感受我们和自然的亲密关系，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，积极参与我们力所能及的环境保护活动。一 正确树立环境教育理念。我在开展环境教育时，无论何种内容 形式和渠道，必须具有科学的内涵，体...
三年级环境教育工作总结
这学期，我担任三年级二个班的环境教育课教学。我和学生一起关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的 活动感受我们和自然的亲密关系，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，积极参与我们力所能及的环境保护活动。一 正确树立环境教育理念。我在开展环境教育时，无论何种内容 形式和渠道，必须具有科学的内涵，体...
三年级环境教育工作总结
这学期，我担任三年级二个班的环境教育课教学。我和学生一起关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的 活动感受我们和自然的亲密关系，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，积极参与我们力所能及的环境保护活动。8 我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中...