师德总结。
这学期班里发生的几件事情让我觉得，小学生的思想品德教育是不能忽视的。总以为随着孩子们的慢慢长大，他们懂得的道理会越来越多。其实这个想法是片面的，孩子品德上的发展页需要正确的引导。
外界不良的环境对孩子的影响是巨大的、是潜移默化的。
比如孩子嘴边经常挂着的口头禅，一些不文明的用语经常从孩子口中不经意的说出。这让一名老师很是羞愧于自己的孩子怎么会这样的粗俗。还有的孩子不服于其他老师的管教。
有的甚至辱骂老师多管闲事，有的甚至还威胁老师会遭报复。这些不好的现象在让人气愤的同时，也唤起了对孩子日常品德教育的思考。
作为老师为人师表，躬垂示范。如果老师在平时注意自己的一言一行，孩子的眼睛是敏锐的，老师的行为是否得当，他们有辨别是非的能力。即使学生对你的不当行为当时没有异议，但你的不良形象已经开始在孩子心理生根。
家庭环境的影响也对孩子品行的养成起到了至关重要的作用。家长为人处世的态度，家长平时言语行为，孩子在潜移默化中受到了影响。我们从小就教育学生不能随便丢垃圾，不能随地吐痰，同学之间要相互帮助。
但当学生真正意识到这些日常行为的重要时，他们已经离小学生这个阶段很远啦。
在我看来在孩子身上还要注重培养诚信的品质。孩子的身上缺少的是敢于承担的责任感或者说勇于承认错误的勇气。这种请况的出现与老师在面对孩子的错误时，不能以宽容冷静的态度处理有关。
学生面对老师的急赤白脸，在心理上产生了抵触的心理。当他们再做错事情时心理就是承认与侥幸逃避之间徘徊。当然老师面对死不承认的学生，也没有时间和耐心一查到底。
久而久之，学生的逃避责任的心理就形成了。进而导致更多严重的后果，孩子的诚信意识严重失衡，谎话连篇，家长和老师对孩子的管教就处于无绪的状态。
孩子有时候不善于表达自己的友善的一面，需要教师的引导。学生呕吐的现象在班级里并不少见，学生有时想去帮忙打扫，但又不好意思表现。这时老师可以给予正面的引导。
对表现积极地孩子进行奖励，以后再遇到相似的情况学生会自觉的进行帮忙。这样学生之间的感情就得的了进一步的加深，同学之间的友谊更加的深刻。
对于孩子来说在学校与同学互相关心，互相团结，和谐向上是非常快乐的事情。但是班里总有那么几个特别的学生整天在班里惹是生非，弄得同学告状，老师不得安宁，家长整天受老师的教育。对于这些孩子来说，他们不是不想和同学们友好相处，只是他们不知道如何在保护好自己又不伤害别人的利益下与人友好相处。
这样的学生有其共同的特点就是自尊心太强，容易受到伤害，不知道体谅别人的不经意之间的伤害。
尊师重道是求学的基本态度。尊重老师不仅仅是学生应该做到的，家长也应该成为孩子尊敬老师的榜样。记得一次考试完后，孩子拿回卷子改错。
一位学生家长打**来质问一道题怎么给改错了。她之所以这样理直气壮是因为她找了孩子辅导班的两位老师看孩子的卷子都说孩子的答案是对的。在这里首先说明，我改的卷子没有错，学生的答案是错误的。
我在讲完**以后，我就反思这件事：家长为什么会打**？为什么会是质问的语气？
首先说明这位家长重视孩子的学习，包括成绩。第二点家长对我的教学水平产生了怀疑或者不信任，最起码是对于这道题我的处理产生了怀疑。第三，不是说我的教学能力不容置疑，而是不要低估教师的学科基本素质。
一位把辅导班老师奉为权威的家长，我的感觉是家长的识别力有待提高。
转眼三年过去了，从一年级到三年纪这群孩子一直陪伴着我，在他们身上，我积累了很多关于低年级学生成长的经验教训。祝愿孩子们以后的小学生活快乐幸福。
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