三年级天数计算

发布 2022-11-16 10:53:28 阅读 4807

“计算经过天数”几点教学思考。

相信很多三年级老师也和我一样,正面临着如何教学生计算经过天数的问题。我们都知道,计算经过天数大致可分为三种情况:

算头不算尾;

两头算;

算尾不算头。

这三种情况在具体问题中视情况而定。

比如:苏教版国标教材配套的《评价手册》第13页就有这样一道习题:

第29届夏季奥运会于2023年8月8日至8月23日在北京成功举行。奥运会举行了多少天。

根据题意,我们不难判定。

两头算”。列式:23-8+1=16(天)

可关键是如何帮助学生清晰地理解“减了8又加上1”的问题。如果我们借助月历表来理解的话,效果就截然不同了:日。一。

二。三。四。五。

六。从表上不难看出:如果从23天里去掉前8天,那么8日这一天显然也被去掉了,这样完全不符合题意了。如果我们要把8日这一天也算上,就要加1天。

实质上就是去掉7天。这样学生理解起来是不是更直观更清晰。

教材上还要求算出农作物的生长期。下面,我以“求水稻的生长期”为例说说我是怎样帮助学生整理思路的。**中水稻的信息如下:

水稻:播种日期5月5日。

收割日期10月16日。

生长期(天。

我的理解:求水稻的生长期应该是算头不算尾的情况。我带领学生一起分三步去做:先整理出水稻的生长周期,然后分段逐月统计数据,最后累计数据。

生长期:5月5日~10月15日。

~)(6月)(7月)(8月)(9月)(~

先求五月份生长多少天】:31-5+1=27(天)

再算出整月的天数】:30+31+31+30=30*4+2=122(天)

最后将三部分和起来】:27+122+15=164(天)

特别是整理月段后,我让学生标出整月天数和从1日起算起的天数,将不好确定的这段天数用“”标出来,待后面列式重点解决。这样分三大步整理后,学生对较复杂的求经过天数的计算在头脑中就形成了一个整体的、程序清晰、步骤有序的构架。

三年级天数计算

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