小学三年级上册复习

发布 2022-11-15 21:10:28 阅读 1832

第一单元测量。

长度。1、毫米。

1.认识毫米:用尺子准确画出1毫米。

2.举例子:生活中那些物体的长宽或厚度适合用毫米表示。(可结合课本和练习册的习题)

3.习题:一枚1毫硬币大概有多厚?20张试卷大概多厚?

2、厘米。1.认识厘米:用尺子准确画出1厘米(发现了什么?1厘米=10毫米)

2.举例子:生活中那些物体的长宽或厚度适合用厘米表示。(结合课本和练习册的习题)

3.认识厘米和毫米的关系:1厘米=10毫米。

4.习题:1厘米=()毫米 3厘米=()毫米 50毫米=()厘米。

3厘米5毫米=()毫米 47毫米=()厘米()毫米。

2厘米-8毫米=()厘米()毫米。

数学课本的长宽及厚度分别是多少?

3、分米。1.认识分米:用尺子准确画出1分米(发现了什么?1分米=10厘米)

2.举例子:生活中那些物体的长宽或厚度适合用分米表示。(结合课本和练习册的习题)

3.认识分米与厘米的关系:1分米=10厘米。

4.习题:1分米=()厘米 20厘米=()分米 25厘米=()分米()厘米。

3分米8厘米-1分米9厘米=()分米()厘米。

数学课本的长等于()分米()厘米?

4、米(以前学过,复习)

1.认识米:用卷尺准确量出1米。

2.举例子:生活中那些物体的长宽或厚度适合用米表示。(可结合课本和练习册的习题)

3.米与分米的关系:1米=10分米。

4.习题:3米=()分米 50分米=()米 33分米=()米()分米。

5米3分米-3米5分米=()米()分米。

自己的身高?黑板长度?宽度?

5、千米。1.认识千米:走一走,感受1千米的长度,建立1千米的观念。

2.还有什么例子?高山、列车时速,从家里到学校的路程……

3.千米与米的关系:1千米=()米。

4.习题:2千米=()米 3000米=()千米。

重量。1、千克。

1.认识千克:由一只大母鸡的重量引导,建立千克的观念。

2.还有什么例子?一只小狗的重量,一只鹅的重量,几个苹果的重量……

3.你有多重?

2、吨。1.认识吨:由一头大象的重量引导,建立1吨的观念。

2.还有什么例子?卡车、轮船……

3.明确吨与千克的关系:1吨=1000千克。

4.情景模拟:梅花鹿:100千克大黄牛:500千克斑马:300千克熊:400千克。

小桥限重1吨,他们能同时过河吗?

习题:2吨=()千克 6000千克=()吨。

知识脉络:认识长度单位毫米,知道毫米与厘米的关系。

毫米、分米的认识。

认识长度单位分米,知道分米与米和厘米间的关系。

认识长度单位千米。

测量千米的认识。

知道千米与米间的关系。

认识质量单位吨。

吨的认识。知道吨与千克间的关系。

第二单元万以内的加法和减法。1、加法。

被加数加数和。

2.加法法则:数位对齐,满十进一。2、减法。

被减数减数差。

2.减法法则:数位对齐,不够减就向前一位数借。

三、加减法的验算。

1.加法的验算。

加法:被加数+加数=和。

验算:和-加数=被加数。

例子:12+17=29

验算:29-17=12

2.减法的验算。

减法:被减数-减数=差。

验算:差+减数=被减数。

例子:57-12=45

验算:45+12=57

3.做应用题时,什么时候用加法,什么时候用减法?

问题提到“一共”两个字的,通常用加法。

问题提到“还有”“还剩”“还要”的,通常用减法。

同学们,你们还想到什么问题通常用加法,什么问题通常用减法的?

例:a比b……

本单元知识脉络式子:被加数+加数=和。

加法。法则:数位对齐,满十进一。

万以内的式子:被减数-减数=差。

加法和减法减法。

法则:数位对齐,不够减向前借。

加法的验算:和-加数=被加数。

验算。减法的验算:差+减数=被减数。

第三单元四边形。

1、四边形的特点:有四条直的边,四个角。

2、平行四边形。

1.什么是平行四边形?

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

2.平行四边形的特点。

容易变形。对边平行且相等。

对角相等。三、

四、周长。1.什么是周长?

封闭图形一周的长度。

2.长方形和正方形的周长。

长方形周长=(长+宽)x2

正方形周长=边长x4

5、估计(略)

第四单元有余数的除法。

1.被除数÷除数=商……余数。

例子:16÷3=5……1

竖式: 2.运算原则:余数必须小于除数。

3.有12个羽毛球。平均分给5人,每人分()个,还剩()个。

注意:这里的“还剩”与前面的减法运算里的“还剩”区分开,这里“还剩”的是余数。

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