课题语文园地七。
第（2）课时。
1、培养学生良好的学习习惯。
学时42、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
课时目标。3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
发现反义词现象，积累语言。
教学重点。教学难点课前准备。
卡片等。积累丰富词汇。
修改记录。设计意图教学过程。
激发学生学习兴趣，从发现中找到乐趣。
我的发现。教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”…教师出示小黑板：傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明。
学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）
延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。读读背背。
教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读。
积累词背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之句，充分调行”，另一个背“始于足下”。动学生的积极性。③全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。
④集体读、背。
连连认认。教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、
女、子。请学生读一读，组组词。
教师板书拼音，请学生读读词。
教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？
学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。
全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。
教师出示生字，用多种形式请学生认读。
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