时间：150分钟总分：120分。
第ⅰ卷（选择题，共30分）
1、（共12分，每小题3分）
1、下面各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是。
a.陶冶猝然（cù） 褶皱（zhě） 望眼欲穿。
b.耷拉谦卑（bēi） 嗥叫（háo） 飞黄腾达
c.揣摩虬枝（qiú） 秀颀 （qí） 入不敷出。
d.羸弱慰藉（jí） 磕绊（pàn） 眼花瞭乱。
2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是。
当你走进书店，那的书籍就能带领你进入一座远离世俗的智慧堡垒。
千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇，你可以与之娓娓而谈，也可以与之唇枪舌战。书中的人物任你 ，书中的声音任你倾听，书中的思想任你 。
a.美不胜收调遣批判。
b.美不胜收派遣评判。
c.琳琅满目调遣评判。
d.琳琅满目派遣批判。
3、下列各项中，有语病的一项是。
a.近年来，我省全民阅读活动不断深入开展，“书香荆楚，文化湖北”已成为全国知名的全民阅读品牌。
b.武汉市取得全国文明城市，是与全体武汉市民的努力分不开的。
c.武汉重启公共自行车服务系统，彰显市**以恒心去推进公共文明的态度。
d.武汉地铁4号线一期的开通，标志着武汉形成“工”字形的地铁网，使武汉三大火车站可由地铁无缝转乘。
4、为下面语句排序，最合理的一项是
只是这又谈何容易。
仔细想想：人生最美好的境界又何尝不是丰富的安静？
摆脱了尘世间虚名浮利的**才有可能静得下来，而拥有了心灵与情感的宝藏才可谓之丰富。
莎士比亚曾经对那种张扬的生命状态发出过这样的嘲讽：“充满了声音和狂热，里面空无一物。”
步入这样的境界需要人生的历练和阅读的滋养，而这种滋养最大程度的汲取唯有安静的阅读。
安静之美其实何止于阅读。
a.②①b.②①
c.⑥②d.⑥②
2、（9分，每小题3分）
阅读下面的短文，完成5-7题。
倪方六。中国早在4000多年前就有了学校。那么，古代的孩子如何上学读书的呢？
⑵现在孩子一般六七岁入学，古代大体在8岁至15岁之间。现代家长忌讳的“八岁八糊涂”的入学年龄，在古代最主流。好多名人都是8岁入学的，如东汉哲学家王充、宋代文学家苏东坡等。
先秦对入学年龄无统一要求。明清时期，“大龄入学”传统一直未改变。《嘉靖太平县志》载，明代太平县“令民间子冀盼八岁以上、十五岁以下，皆入社学”。
《嘉靖香山县志》则称，有读书潜质的“八岁至十有四者，皆入学”。而唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁，与现在差不多，即六七岁入学也可以，如唐代医学家孙思邈便是“七岁就学”。据《旧唐书·孙思邈传》，孙思邈虽是7岁入学，但当时已能“日诵千余言”，以至洛州总管独孤信见之大为惊叹，称“此圣童也”。
具体几岁入学，古人也视孩子的心智发育情况而定。甚至20岁读小学的都有。明魏校《庄渠遗书·渝民文》称，“凡为父兄者，如有子弟年六七岁至二十岁未冠者，俱要送入社学。
”社学，即地方官府奉朝廷诏令所设的“乡村小学”。还有30多岁读小学的特例。据《魏书·刘兰传》，北魏人刘兰，便是“年三十余，始入小学”。
⑶古代对学生的管理较严厉，大多家长也认同“不打不成器”。读书不认真或学不好，被打板子、抽鞭子、罚跪如家常便饭。王充《论衡·自纪篇》称，“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭”。
可见，在汉代就流行体罚学生。
⑷体罚在古代叫“挞罚”。到明代，挞罚为乡村小学普遍采用，连学生家人都跟着受罚。明黄佐《泰泉乡礼·乡校》中规定：
“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加朴挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”当然，也有的老师很人性化，给“三好生”开“免打条”。明理学家沈鲤就主张，“学生勤学者、有进益者、守学规者，给免帖一纸，遇该责时，姑免一次”。
⑸古人还会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。明代良吏叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。”
⑹古代还很注重对学生日常行为的稽考，以约束学生行为。如明代有的小学设立“扬善簿”、“改过簿”、“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非都由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”、“隐过”、“显过”、“大过”、“丛过”、“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现。
⑺古代小学主要是识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》，宋代国子监小学“条制”要求：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。
⑻古代检查学生的学业，也靠考试，俗话说“小考天天有，大考三六九”，在古代还真有。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”、“季考”等。具体考试时间，各朝代、各学校都不同。
⑼元代的上元县（今南京市内），便对小学考试时间作出具体规定。据《庙学典礼·行省坐下监察御史申明学校规式》，上元小学的考试，固定在每月的初。
三、十六两天。而且，出题和监考要分两班人。
⑽明代又有不同，明**学家沈鲤称：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”但不同的老师，对考试的要求并不相同。儒学家刘宗周便主张“三六九会课，以二题为率”。
⑾到清代，小学考试形成了制度，根据教学方式与内容的不同，采取不同的考试：公课、月课一月一考，朔望课半月一考，季课一年四考。另有会课的多次考，义学的抽考等等。
若重要考试考砸了，还允许“补试”。
⑿古代考试评分方式较丰富，有“十分制”、“打钩制”、“评语制”等，但无“百分制”。以“打钩制”来说，优秀的打○，一般的打△，差的打×。
⒀现代的“快慢班”，古代也有。如宋徽宗政和四年（2024年）十二月，颁小学条制，国子监实行“三舍升补法”，班级分“外舍”、“内舍”、“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。
⒁实际上，这种快慢班，更有“留级”和“升级”的味道。“三舍法”一度成为当时全国小学的模式。这种对小学生进行分等的做法，很不合理，遭到反对，并没存在多久。
⒂古代没有中学，小学一般是“七年制”、“八年制”或“十年制”，最短的也要三年。所以，古代不是“小升初”，而是“小升大”，小学读完直接升入太学、国子监一类的高等学府。因此，13岁上大学在古代一点也不稀奇。
⒃但并非每个小学生都能“小升大”的，乡村小学生就不可能。即便是在国子监读书的“官二代”，也有名额限制，如宋代便将大学的升学率控制在50%。《宋史·选举志三》载，熙宁十年（2024年）推出面向宗室学生的“宗子试法”，规定“十取其五”。
⒄古代教育不公现象也很严重，宋代以后，教育不公问题受到重视。元明清三代，小学教育走向兴盛，特别是元代，大力推广乡村小学，要求“遍立学校”，五十为一社，“每社立学校一”，农村孩子受教育的机会大增。
⒅明清时期，由地方官府或慈善人士开办的义学（义塾），得到进一步发展。义学是免费的，解决穷苦人家孩子的“上学难”问题，这可视为古代的“希望小学”。
羊城晚报》（有改动）
5、关于“古代学生入学年龄”的表述不符合文意的一项是。
a.先秦时，学生入学年龄没有统一的限定。
b.唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁。
c.明清时期，学生入学年龄与现在差不多。
d.在古代，学生入学年龄甚至可以是。
二、三十岁。
6、“古代学校管理严厉”，下列表述不能反映这一特点的一项是。
a.学校会对读书不认真或学不好的学生进行体罚。
b.古代学校不仅对学生进行挞罚，甚至连学生家人有时也会被罚。
c.古人会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。
d.古代学校只依靠老师对学生日常行为进行非常严格的稽考，以约束学生行为。
7、根据文章内容，下列推断正确的一项是
a.因为入学晚，所以古代没有少年大学生。
b.古代评改试卷和现代一样，都是打分数。
c..古代就分快慢班，这种将学生分等的做法很合理，所以一直延续到今天。
d.古代由地方官府或慈善人士开办的义学可以看做是古代的希望小学。
3、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成8-10题。
壮士缚虎。清）沈起凤。
沂州山峻险，故多猛虎，邑宰①时令猎户捕之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为焦石鼎云。
知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。
一日入山，遇两虎帅一小虎至。焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而反。众皆辟易，焦笑语自若。
富家某，钦其勇，设筵款之。焦于座上，自述其平昔缚虎状，听者俱色变。而焦益张大其词，口讲指画，意气自豪。
倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上，焦以为主人之猫也，听其大嚼而去。主人曰：“邻家孽畜，可厌乃尔！
”亡何，猫又来。焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂。
猫一跃登屋角，目耽耽视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，过邻墙而去，焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。
夫能缚虎而不能缚猫，岂真大敌勇小敌怯哉，亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜，千斤之弩，不可以中鼷鼠。怀材者宜知，用材者益宜知矣。
——《谐铎》
注释：①邑宰：某一邑的长官。
8、对下列加点词的理解，错误的一项是。
a.投亲不值值：遇到。
b.而以小虎生擒而反反：“反”通“返”，返回
c.众皆辟易辟：开辟。
d.用材者益宜知矣益：更加。
9、对下面加点字用法的判断，正确的一项是。
往往反为所噬 ②如是为常。
过邻墙而去 ④焦大惭而退。
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