散步 （ 2024年 12月 12日星期日雨 ）
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过揣摩关键词句的含义感悟亲情美，培养尊老爱幼的情感。
教学重点：通过揣摩关键词句的含义感悟亲情美，培养尊老爱幼的情感。
教学难点：寓意深刻的句子的理解。
教学设计：幻灯片１：欢迎大家走进七年级语文课堂）
一、**导入。
同学们，你们好！我叫肖丽娟，来自小湖中学，今天能站在这里为同学们上课，我感到非常荣幸，希望能与大家共度一段美好时光！首先，让我们一起来分享一段**：（****）
看完这则公益广告，你们有何感想？
师：归结起来就是一个孝字，为父母做些力所能及的事。年轻妈妈给儿子做了好榜样，一家子体现了浓浓的亲情。
其实人生最真挚的情感莫过于亲情，亲情虽然没有想象中那么那浪漫，瑰丽，但是却如溪水一般，平淡中见隽永。今天，就让我们的心灵随着莫怀戚先生那优美的文字，一起亲情的轨迹上做一次愉悦而又高尚的旅行吧！
翻开课本１１９页《散步》）幻灯片２）
二、读一读。
、配乐朗读，学习生字词（超链幻灯片生字词）
思考：1）文中写了一件什么事？用简洁的语言归纳（超链幻灯片比一比）
（我们一家人，在初春的田野散步）
2）初读课文，从文章的字里行间，你感受到了一个怎样的家庭？
三、品一品。
过渡：同学们概括得很好，下面就让我们把自己融入这个家，随着莫老先生那优美的文字，一起去感受那份浓浓的亲情吧！）
1） 自由朗读课文，采用圈点法划出令你感动或能体现这种浓浓亲情的句子，并说说理由。
过渡语：通过刚才的品读，我们感受到了这个家庭的温馨、和美、尊老爱幼、洋溢着浓浓的亲情。文章不仅有亲情美，而且景物描写也很美。）
２）找出文中景物描写优美的句子（写景的句子，教给学生赏析的方法）
过渡语：一切景语皆情语，好景衬托好心情，这样的美景更能衬托出这一家子那份浓浓的亲情。其实亲情无处不在！
三、说一说。
过渡语：同学们，好好想想，每当日落黄昏，是谁倚在窗前，焦急地盼我们归家？每当我们出门时，又是谁，在我们的耳边再三的叮咛？
当然，是我们的父母和亲人！所以，）浓浓的亲情它不仅在莫怀戚先生的家中，在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。现在就来说说我们家中或邻里的亲情故事吧）
生：爸爸妈妈爱我的故事，如给我钱，买我喜欢的东西，生病了送去医院，送我去学习兴趣小组等）
师：同学们刚才讲了很多都是爸爸妈妈爱护子女的，现在让我们想想没有孝敬长辈的故事呢？
四、做一做。
刚才同学们讲了那么多感人的亲情故事，老师也被你们感动了。亲情故事说不完道不尽，但是亲情不单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单是深夜母亲为你冲的一杯牛奶；亲情也应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，也应该是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不单是父母无条件的付出，更应该是儿女们无言的回报。
所以我们应该孝顺父母、孝敬长辈，关心他们，为他们做一些力所能及的事。这样我们的家才会变得更温馨和美，充满浓浓的亲情。请同学们回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、炒炒菜、洗洗衣服或陪父母散散步……
五、结束语。
让我们的家永远都充满着爱，让爱永远住进我们的家！
最后请欣赏——《让爱住我家》！
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