关志强2023年12月9日（根据讲话录音整理）
各位老师、同学们：
下午好。刚才几个学院的老师代表各自的教学单位介绍了教学工作经验。这个很好，很受启发。
刚才张清华院长也对学校的主要工作作了阐述，结合学校实际工作提出了要求。李润副院长对教学工作作了全面的总结，并且对明年的工作提出了要求。我觉得讲得很好，完全赞同。
现在我想从思想观念上讲一讲。为什么讲这个，因为它很重要，也许有些同志认为是虚的，但我不这样认为。思想观念这个东西是实实在在影响人的行为的，所以如果我们大家在一些问题上认识到位，我们的行动就会到位；如果认识不到位，行动就不会到位。
在今年的教师节庆祝大会上，我也作了讲话。第一部分，讲了学习领会贯彻落实***总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的讲话精神，刚才张清华院长对其中一个问题“四个必须”作了全面阐述。第二部分，讲了学校“十二五”发展规划顶层设计的概况，其中讲了“四个坚持”，也就是说，我在学校“十二五”发展规划中，总结提炼了我们学校“十二五”办学的顶层设计和办学定位。
办学定位我用了“四个坚持”来概括。今天，我想结合人才培养工作，谈谈办学定位与人才培养的关系。这是观念上的问题，我想通过这种交流，进一步统一思想认识，使我们的干部职工能在人才培养问题上有更加高度的一致。
第一点，坚持地方性的服务面向定位。我们学校是在2023年升本的，升本的大背景是我们国家大规模的扩招，高等教育从精英教育向大众化教育转变。高等教育大众化催生了一批地方院校，地方院校又是大众化教育的主力军。
我们升本时，国家大规模发展高等教育，而且希望高等教育能够更加符合适应地方经济社会发展。我曾经多次讲过，我们学校更名时，我跟张院长还有当时的宋院长先后两次到教育部，教育部规划司司长都问：你们地方**的意见怎么样？
就是说，地方**对你们改名意见怎么样？他非常关注你这个学校的服务面向定位。高等教育的大众化决定高等教育的多样化，不可能像过去那样搞精英教育。
同时，地方经济社会发展、区域性的经济社会发展也需要高等教育大众化来为它服务。那么我们学校就可以在高等教育多样化的背景下来寻找我们的发展空间，就是为地方服务。具体到人才培养来讲，我想在这里强调两点：
一是我们的学科专业要对接产业；二是培养模式要产学研合作。我们的学科专业怎么对接产业是值得大家思考的，要服务地方，怎样服务？我们不仅要在学科群上，而且要在专业群上，更要在课程群上对接产业。
不要用新瓶装旧药，换一个标签，实际内容没有变化或者变化不大，没有实质性的变化，这不行，重要的是要在人才培养方案、人才培养模式上如何适应产业的发展。我这里所讲的跟突出石油化工特色没有矛盾，服务地方与服务石油化工行业发展是一致的，假如广东和茂名不发展石油化工产业，我们的石油化工专业就没有市场，我们不可能去东北抢东北石油大学和辽宁石油化工大学的地盘吧？所以这两者是一致的。
我们的专业设置、人才培养方案和人才培养模式要真真正正动脑筋思考如何对接产业的需要。我所指的“地方”大家不要理解为茂名这个地方，它不光是茂名地区，也可能是珠三角地区，也可能是湛江地区，也可能是北海地。
区，这叫根据不同的情况。为什么讲多样性？实际上我们在人才培养问题上也要强调多样化，根据各个地方不同的人才需求，各个专业人才需求不同的情况，比如我们最近三年毕业生就业的走向，各个分管教学的副院长掌握了没有？
它的走向是什么？它主要分布在什么行业？主要分布在什么企业？
我们能不能有针对性地对接这些行业。专业设置也是，我们也不希望上太多新专业，但社会需求还是作为一个导向，需要的还是要上。刚才孙立民院长发言的时候我也注意到了，我觉得理学院做法很好，请企业来论证把脉，请企业来共同商量这些专业如何办好，如何适应企业的需要。
所以这个问题我提出来供大家讨论思考。人才培养质量是我们学校的命根子，没有学生就没有学校，一定要把人才培养质量抓好。
第二点，坚持应用型的人才培养目标。很多文件都在讲应用型人才，关键是如何培养，如何理解这个概念。应用型人才和我们学校的类型相关，我们学校是多学科的院校。
按照联合国科教文卫组织对高等教育的划分，高等院校可分为三类：一是综合性的研究型大学，二是多科性或者单科性的专业学院，三是多科性或者单科性的高职院校。我们很明显是处在第二类的末端。
只有985高校或者211工程院校才称得上是综合性的研究型大学。据最新的统计，我们国家（不含港澳台地区）共有820所本科院校（不含独立学院），除了100所211工程院校（含985高校），还有700余所本科院校都属于这个大类。这个大类有共同特征：
1、培养应用型人才；2、开展应用性、开发性的研究；3、服务地方经济社会发展。所以培养应用型人才按分类来讲是这样定位的。人类的物质财富是一个积累的过程，特别在现代社。
会。首先是科学，然后到技术，最后才是生产。把科学的理论转化为可实践的或者接近实践的东西，这就是应用型人才。
应用型人才不可理解为比理论型人才要低一个档次，我们如果办成特色鲜明的应用型大学，我们仍然是一流的，不能理解为应用型的就是很差的，其实国家正在构建这样一个高等教育理论体系。应用型人才可分为：工程型、技术型、技能型。
工程型既可以是本科，也可以是专业学位硕士、专业学位博士，这也是高层次的人才。所以，我们对应用型人才要有正确的全面的理解，掌握了这个理论，我们就知道如何培养本科应用型人才和高层次的应用型人才。我反复地讲，就是希望达到更高一致的认识。
课程体系和人才培养方案都要向这个方向努力。
第三点，坚持开放式的办学模式。开放主要是三个面向：一是面向地方开放办学，实现学校与地方的互动发展；二是面向行业办学，强化石油化工还有其它行业特色；三是面向境外办学，提高我们学校办学国际化的水平。
实际上，我们已经在做这个工作，在这里再强调，就是要进一步加强和深化。梁毅民市长来校强调“开门办学”，实际上也是这个意思。我们实施卓越工程师计划也是要面向企业。
我们很多应用型人才培养改革都是面向企业面向社会的。所以，一定要在这个方面不断研究，不断努力，不断深化。
第四点，坚持特色化的个性发展方向。特色在学校主要体现在三个方面：一是学科特色；二是人才培养特色；三是校园文化特色。
我们讲石油化工特色指的是学科特色，我们人才培养具有什么特色还需要凝冻。李润副院长在报告中提“三位一体”，创新应用型人才培养模式，我觉得挺好。我们学校8个学科门类，41个本科专业，站在学校的层面应该如何去概括和提炼。
不同专业，就算同一个专业毕业。
生也有不同的走向，为什么我们要搞平台加模块式的课程体系呢？就是为了适应不同专业或者同一个专业毕业生不同的社会就业走向。这些都需要总结凝炼。
没有特色就没有生命力。我们学校很多大项目的立项，都是围绕石油化工特色。我们强调石油化工特色应该是对头的，实践检验效果也是明显的。
人才培养，我们还是要好好思考，我们应该是怎样的特色。而且每个专业都有不同的情况，每个专业都能够形成它们自己的特色，这个就是多样化。
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