教学工作会议汇报材料（保太中学）
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！我怀着崇敬的心情向在座各位领导、同仁们汇报我校近一年来的工作情况，有不当之处恳请各位批评指正。
一年来，在县教体局和各级领导的大力支持和正确领导下，我校围绕“教育教学质量生命线，大力实施教学质量提升工程”的宗旨，全体师生齐心协力，奋力拼搏，各项工作实现了跨越式发展。
一、抓实教学常规，规范教学行为。
很抓月检月查工作。学校教导处每月组织年级组、教研组进行一次常规检查。每次检查后将情况在教师例会上通报，在校务公开栏公示。
不仅表扬好的典型，也对教师常规工作**现的问题给予指出。关于教师备课，本学期，我校根据平邑县备课管理制度规定，认真组织教师进行学习，要求教师认识到备课是教师上好课的基础和前提，备课不仅要求要素齐全，过程详细，更要切合班级实际，彰显教师个性与特色。
二、优化教师评价方案，提高教师积极性和主动性。
修改保太中学教师综合量化方案，进一步提高教师工作积极性和主动性，主要是强化了教学成绩的分值比重，减少了人为因素，让老师们感到评估是算出来的，不是评出来的，更不能有估的成分，教师们看到只要教学成绩好评估就靠前，他们的干劲就更足了，细化了工作量的核算细则，工作也好安排了，多干的也不感到亏了。新的量化方案在教代会上是全票通过，这说明这个方案的制定的得到广大教师的认可的，现在教师的干劲就更足了。
三、突出教学中心地位，全面提高教学质量。
一）强化层级管理，强化课堂管理。
我深知要想短时间提高成绩必须狠抓课堂管理，所以我和分管业务副校长每天不定时巡视课堂上课情况，并进行推门听课，重点检查教师教学行为、教学态度以及学生学习的状态和精神面貌。同时要求教导处和值班领导做到节节课必查，分层督促、出现问题逐级通报。既促进了教师的教学行为规范，也规范了学生的听课习惯和学习规范，督促教师们积极参与课堂管理，起码现在教室里没有睡觉走神不学习的了。
二）落实听评课制度，促教师教学水平提升。
为了进一步提高教师课堂教学水平，帮助教师课堂教学理念转变，实现课堂教学的高效，采取了以校级班子包年级，中层领导包学科听评课，要求每位领导每天至少听2节课，听完课后立即当面进行评课议课，并在周一教学例会中每位领导都要汇报上周听课的节数，听的哪些老师的课，并对存在的问题进行汇报点评，这样不仅教师授课水平提高了，而且教干的业务素质也得到了提高。
三）利用“家庭式”互助学习小组，督促学生完成节假日和周末作业。
所谓“家庭式”互助合作学习小组，就是以家庭为单位的形式由数名学生自主组成、并利用周末、假期时间在其中一名学生家庭里一起进行互助合作学习的学习小组。
小组的成立以村为单位，采取就近和自愿原则。每组4--8人不等，学生多的村可分多个学习小组，学生很少的村也可就邻近的村共同组建学习小组。小组学习可以激发学生的学习兴趣，相互在促进，相互鼓励，相互帮助，培养学生的合作精神，并能培养学生的集体意识和对集体负责的精神，促进学生之间的共同进步。
为了保证小组学习的质量，要求年级领导和管理教师每周分别到各个小组进行不定时抽查指导，或打**抽查，检查各组的学习情况，学生家长利用微信给教师传送作业完成情况和学习的小**进行；每周周一或者学期初要进行考试，及时检查在家时的学习情况。
四）建立学困生档案，科学辅导，精准补弱， 动态管理
分析考试成绩我们会发现，即使最优秀的学生，也存在薄弱学科，薄弱学科拉分严重，成了制约学生成绩进一步提升难以打破的瓶颈。对此我们提出“精准培优”计划，要求老师在平时的辅导，要精准到每一个学生，精准到每个学生的每一门弱势学科。要求每位老师要在固定时间、固定地点，对优秀生的薄弱学科进行单独辅导，进一步加强培优秀生的工作力度。
这种做法的实施，很大程度上优秀生的弱势学科得到弥补，甚至把“弱势学科”变为了“强势学科”，优秀生的整体成绩有了很大的提升。建立学困生跟踪档案，对学生进行动态管理，根据每次考试的成绩，调整薄弱名单。
五）优化教学模式加强小组合作学习尝试毕业班分层教学。
七八年级利用小组合作学习做到整体提高。九年级利用分层教学，做到因材施教。把全体九年级学生分三个层次，对于特别优秀的学生重点培养，争取为高中输送优质生源，这部分学生决不能许出现瘸腿科现象，如有个别学生存在弱科必须个别辅导。
对于考高中希望大的学生要配备管理强和业务水平高的教师去教，因学生的基础一般，教师要训练基础题和中档题，绝不能定位太，高造成眼高手低现象。对于考高中希望不大的学生设立基础班，重点讲最基础的题目，让这部分基础较差的学生能找到成功点和自信心，基础班的班主任也是最优秀的班主任，并且班主任要跟班就读，并经常对这部分学生的传输职业教育的政策和意义，从而更好的引导他们到职业学校就读，我校今年有216名同学报了职业中专和德才技校，我校超额完成了职教招生任务。
六）开展语文主题学习，抓学校特色建设。
学校在县教研室的支持下，承担了国家级实验课题“语文主题学习”，研讨主题学习模式、举行听写大赛、举行征文比赛等相关活动，实验已经开展了近四年，学生语文学习中的无用功少了，兴趣浓了，读得多了，收获大了。教室吟诗诵文，学校书香缭绕 。
百尺竿头，更进一步。我们将紧紧把握教育教学质量生命线，努力办人民满意的教育。
谢谢大家！
高校教学工作会议材料一 教学工作会议工作报告
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